立足課堂活動,提升英語口語表達能力

1、立足課堂活動提升英語口語表達能力初中正是幫助學生打好基礎的關鍵時期，“聽說讀寫”作為英語學習的四項基本內容，許多教師往往只注重了“聽讀寫”這三項，卻忽視了“說”這一重要內容。英語作為一門語言學科，我們學習的最終目的便是能夠在生活中熟練應用，學會用英語表達。因此，基于這一思想，教師在進行英語教學時要及時采用適當的教學策略，豐富課堂活動，讓學生在英語課堂上將英語大聲的說出來，真正培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，使之全面發(fā)展。一、聽讀結合，培養(yǎng)語

2、感對于英語而言，除了記憶英語單詞，掌握句型用法，語感是十分重要的。教師要有安排性的組織學生進行英語聽力、閱讀英語文章等活動，這些都對培養(yǎng)語感有很大的幫助。一旦擁有了良好的英語語感這對于英語口語的學習而言百利而無一害。在進行這一方面內容的教學時，我通常會選擇一些學生較為感興趣的內容來讓學生進行學習，一方面提供給學生一個輕松愉悅的氛圍，另一方面能夠帶動學生的學習熱情。記得有一次，我讓學生們在課堂上觀看了動畫電影《獅子王》中的一個片段以供學生

3、們進行學習。在放第一best？有一個學生是這樣回答的：IlikesPEclassbest.Ilikedomanyspts.我對學生的回答提出了表揚：Youranswerisgreat.并指出了學生這句話中出現的語法錯誤：對于第一人稱應該用like而不是likes。發(fā)現了學生這一問題之后我又帶領著學生復習了一遍英語語法中人稱與動詞形式之間的關系：第一人稱和第二人稱后應加動詞原形，而當主語為第三人稱時應在動詞原形后加s或es。除此之外，喜歡

4、做某事要用likedoingsth.，所以可以這么說：IlikePEclassbest.Ilikeplayingspts.在進行口語練習時，我還會將學生分成不同的小組，讓每個小組成員之間監(jiān)督改錯，指出同伴所犯下的錯誤，同時提醒自己不要犯類似的錯誤。在這個糾錯的過程中，不僅幫助學生再一次鞏固了所學的英語句型句式和單詞用法，也使學生的英語口語逐漸完善。三、角色應用，進入情境在英語口語教學中，角色扮演也是一種很好的教學方法。在英語課堂上，教師