巧妙利用課堂 提高學(xué)生的英語口語能力

1、<p>　　巧妙利用課堂 提高學(xué)生的英語口語能力</p><p>　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表述和得體運(yùn)用英語的能力、用英語獲取和處理信息的能力。然而，由于種種原因，在現(xiàn)實(shí)中高中英語教學(xué)離標(biāo)準(zhǔn)要求還有較大的距離，許多學(xué)生在學(xué)了多年的英語之后，往往還是“金口”難開，認(rèn)為自己說不了、怕說錯(cuò)，造成口語表達(dá)能力差，甚至成為英語“啞巴”。針對這種情況，本人在下文中結(jié)合自己在教學(xué)

2、實(shí)踐中取得較好效果的一些嘗試，就如何利用英語課堂教學(xué)提高高中生英語口語能力的教學(xué)策略談?wù)勛约旱囊恍┏醪秸J(rèn)識(shí)。 </p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臅?huì)話情境，營造良好的課堂氣氛，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交際 </p><p>　　在教學(xué)過程中，要極力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)興趣教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，到達(dá)事半功倍的效果。如說到常用口語“Tha

3、nk you very much”時(shí)可利用其漢語諧音（鮮油喂給馬吃），增添幽默感，怎么“鮮油喂給馬吃”？“我都需要吃”呢。學(xué)生在哄堂大笑中一下子就激發(fā)了學(xué)習(xí)口語的興趣。又如教SEFC Module 5 Unit 5“First Aid”時(shí)，我假裝扭傷了腳進(jìn)入教室，剛開始，學(xué)生都充滿了好奇，之后就熱切地關(guān)心起老師，問：“Mr Xie,what’s wrong with you?”我指著腳說：“My ankle sprained when

4、I was getting up the stairs.It hurts now.”我做出一臉痛苦狀，接著問：“Could you give me some advice?What should I do?”學(xué)生就踴躍地各抒己見。有的說：“Sorry, I really don’t know what to do.”有的說：“You’d better go to see the doctor imm</p><p&g

5、t;　　二、從多方面營造良好的語言環(huán)境 </p><p>　　要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境。一是堅(jiān)持用英語授課。要盡量用英語組織教學(xué)，在授新課時(shí)，用英語介紹作者的背景知識(shí)，用簡易的同義詞、短語或?qū)W生學(xué)過的英語解釋新詞，用簡單的句子解釋段落意思，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用英語烘托課堂氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。二是運(yùn)用多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中，適

6、當(dāng)運(yùn)用多種教具如圖畫、投影，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用幽默語言，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語言表達(dá)能力有較好的效果。 </p><p>　　如教SEFC Module 2 Unit 2“The Olympic Games”時(shí)，我用生動(dòng)的彩色圖片向大家介紹奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽后問：“Could you tell me the differences between them,please?”實(shí)踐證明，一個(gè)良好

7、的語言環(huán)境，能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)說英語。 </p><p>　　三、堅(jiān)持課前5分鐘的Free Talk小組討論、編故事等多種形式的熱身活動(dòng) </p><p>　　1、Free Talk。在Free Talk 里，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，或給定一個(gè)topic，或復(fù)述課文，或造句，但要運(yùn)用所學(xué)過的英語知識(shí)，這樣就為每一個(gè)學(xué)生提供眾了在人面前說英語的機(jī)會(huì)；還要求學(xué)生在選擇自己感興趣的話

8、題時(shí)設(shè)置問題，讓“臺(tái)下”的學(xué)生聽完后回答，在“臺(tái)下”的學(xué)生也得到了聽的機(jī)會(huì)。在每天的Free Talk之后，我都會(huì)評點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的語言。如教完SEFC Module 6 Unit 3 A“Healthy Life”時(shí)，我要學(xué)生談?wù)勛约簩omking的看法。有的學(xué)生說：In my opinion, somking is a waste of money.It does harm to our body. I d

9、islike smoking. But my father somkes a lot of cigarettes. So his clothes smell and his ends of fingers are turning yellow. I advise him to quit smoking .He won’t list</p><p>　　2、小組討論說話練習(xí) </p><p&g

10、t;　　筆者會(huì)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，給學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的Topic、統(tǒng)一的Key words and expressions、統(tǒng)一的Sentence structures后，進(jìn)行分組討論說話練習(xí)。這種活動(dòng)不但有效而快速，而且還減少了學(xué)生單獨(dú)發(fā)言所帶來的心理壓力，使他們無拘無束地進(jìn)行交流說話，比較好地培養(yǎng)了學(xué)生正確的英語表達(dá)能力，從而正確地掌握了所學(xué)知識(shí)。 </p><p><b>　　3、編故事 <

11、/b></p><p>　　我把這個(gè)活動(dòng)分為三步。第一步，給一個(gè)統(tǒng)一的故事開頭，如：“One day, when I was walking down the street…”，要求以小組為單位，每組6個(gè)人，每個(gè)學(xué)生接著往下續(xù)說一句，每一組由一人記錄每個(gè)人續(xù)說的話。第二步，在小組里討論這個(gè)故事，并確定故事標(biāo)題。第三步，每組每次輪流派一個(gè)代表在全班朗讀該組編的故事。由于各組編出的故事內(nèi)容各異，往往會(huì)收到很好的

12、效果，引起學(xué)生說的興趣。 </p><p>　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力非一日之功，需要我們每一位英語老師腳踏實(shí)地地去實(shí)踐，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，多為學(xué)生創(chuàng)造良好語境，提供學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合。通過不斷的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的口頭交際能力，而且會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。說英語的熱情被激發(fā)后，英語口語教學(xué)就能收到事半功倍的效