第六單元導學案1408

1、北師大版七年級上冊學案許昌六中岳曉清性靈愚慧11《皇帝的新裝皇帝的新裝》導學案導學案預習案預習案（一課時）（一課時）學法指導：學法指導：1、依據預習案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。4、將預習案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。5、限時15分鐘，獨立完成。一、基礎知識一、基礎知識1、給加點字注音：炫耀

2、()稱職()滑稽()賞賜()爵()士御聘()駭人聽聞()隨聲附和()勛()章欽差（）妥當（）2、給下列詞語釋義：滑稽：精致：駭人聽聞：隨聲附和：稱職：炫耀：呈報：二、資料助讀二、資料助讀知識鏈接（補充資料）：知識鏈接（補充資料）：（一）童話的有關常識童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，語言通俗、生動。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草

3、樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。童話的基本特征是奇特的幻想性和強烈的夸張性。其中幻想性是童話的根本特征。但是這種幻想從根本上講不能脫離現(xiàn)實生活，它是將生活的本質通過幻想的形式加以集中，概括，提煉，升華，給人以折光的反映。這種幻想又必須符合兒童的心理特征，情節(jié)雖離奇可笑，但必須合情合理。童話的重要特征是夸張?？鋸埣仁菍懽鞣椒?，在一般的記敘和描寫中都會以句子的形式出現(xiàn)。（二）著名的童話故事1、童話集（

4、1）《安徒生童話》，是丹麥的安徒生寫的故事，其代表作品有：《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》。（2）《格林童話》，德國的格林兄弟收集的故事，如《小紅帽》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《睡美人》。（3）《鵝媽媽的故事》是法國夏爾佩羅的著作和收集的法文故事，如灰姑娘，穿靴子的貓，小紅帽，鵝媽媽。（4）《阿里巴巴的故事》是由民間收集的一些適合孩子而且富有哲理性的故事組成的。（5）《一千零一夜》是阿拉伯故事集，但其中一些故事不能算作童話。2

5、、獨立童話故事《美女與野獸》、《糖果屋》、《杰克與豌豆》、《三只小豬》、《虎姑婆》、《愛麗絲夢游仙境》、《小鹿斑比》、《小王子》、《姜餅人》、《羅賓漢》三、課文預習導航三、課文預習導航1、以小隊為單位分角色感情朗讀課文2、復述故事情節(jié)，概括故事內容。3、請寫出你的初讀感悟。四、我的疑問請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。導學案導學案（兩課時）（兩課時）學習目標：學習目標：1、了解作者、作品及童話

6、的有關知識。2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象3、領會童話深刻的內涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。學習方法：學習方法：自主預習、朗讀理解、合作明確、拓展練習導學過程：導學過程：一、明確目標（齊讀目標，明確方向）（齊讀目標，明確方向）二、自主學習，感知文本。1.分角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。）朗讀要求：（1）使用普通話，語言流暢（2）盡量模仿人物的語氣、語調（3

7、）體會人物的心理變化(1)旁白：語氣親切、自然，語調平緩。(2)皇帝：語調傲慢、神情自負。(3)騙子：油腔滑調，阿諛奉承。(4)老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5)誠實的官員：故作姿態(tài)，語調低沉。(6)騎士們：隨聲附和。(7)典禮官：討好皇帝，語調溫柔。(8)百姓們：不敢說真話，心里明白。(9)小孩子：天真單純，高聲叫了出來。(10)小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。2.初步感知文章內容（1）文章的線索是什么？以誰為中心人物展開

8、情節(jié)的？如何展開情節(jié)的？（2）根據理出的順序復述課文的主要內容。三、合作學習，深入文本。（一）如此皇帝1、課文從哪些方面寫皇帝愛新裝的？愛新裝的皇帝給你留下了怎樣的印象？2、騙子是怎樣誘使皇帝上當?shù)模柯犃蓑_子的話皇帝有什么反應？為什會有這樣的心理？3、皇帝也一心惦記著布料，為什么卻先派大臣去看衣料？4、皇帝去看布料的情景怎樣？他又是如何穿新裝的？5、裸體游行的皇帝聽了老百姓的真話以后反應如何？為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？為什么不將

9、游行結束呢？我看到了一個這樣的皇帝：（二）這樣的大臣1、課文怎樣描寫老大臣看衣料的？老大臣為什么不說真話？2、課文又是怎樣描寫另一位官員看衣料的？和描寫老大臣看布料有什么不同？北師大版七年級上冊學案許昌六中岳曉清性靈愚慧33《狼》導學案導學案學習目標學習目標1.了解有關蒲松齡和《聊齋志異》的文學常識。2.掌握生字生詞?！爸薄捌洹薄耙浴钡亩喾N用法。3.理解文章的內容和中心意思。4能舉例說明通過動作、神態(tài)刻畫形象的特點。學習重點：學習重點

10、：掌握生字生詞，理解文章的內容和中心意思。學習難點：學習難點：“之”“其”“以”的多種用法。課時安排：課時安排：3課時教學設想：教學設想：本文篇幅較短，內容并不難懂，但是學生進入初中首次接觸文言文，而且本課的字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學時重點應放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。本文可用三課時進行教學。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結構形式和

11、思想內容。教學方法仍以學生的活動為本，教師只能處在引導、點撥的地位。預習案預習案（一課時）（一課時）一、一、你知道哪些與狼有關的成語俗語請寫在下面。二、資料助讀1、《聊齋志異》：《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補和修改?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說491篇。題材非常廣泛，內容極其豐富。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，

12、在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望?！读凝S志異》的藝術成就很高。它成功的塑造了眾多的藝術典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，文筆簡練，描寫細膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。2、蒲松齡：（1640－1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博市）人。清初著名小說家。他出身于書香門第，高祖、曾祖都是秀才。其父連個秀才也末考取，不得不棄儒經商。在家庭和社會風氣的影響下，他自幼熱衷

13、功名，十九歲就中了秀才，名震鄉(xiāng)里，以后卻屢試不第，直到七十一歲才被取為貢生。蒲松齡一生窮愁潦倒，三十歲時，因“家貧不足自給”，應朋友孫蕙之請，到江蘇寶應縣充任幕賓。這次遠游使他親身體驗了官場的生活，也收集了不少寫作素材。可是幕賓生活使他十分厭惡，只一年便告辭還鄉(xiāng)。此后幾十年他一直在窮鄉(xiāng)僻壤授徒為業(yè)，七十歲撤帳回家，七十五歲故去。三、朗讀課文，初步感知。1、識記字詞，掃清閱讀障礙。綴窘苫蔽弛眈瞑隧尻黠2、聽范讀，注意節(jié)奏示例、用“”標示句

14、中語氣停頓。（1）后狼止而前狼又至（2）其一犬坐于前（3）場主積薪其中3、自讀課文導學案導學案（兩課時）（兩課時）第一課時四、譯讀課文，理解文意1、借助課下注釋及工具書邊讀邊翻譯課文提示：學習文言文，一般要注意下面幾種語言現(xiàn)象：一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。還有常見虛詞的用法。就本文而言，我們討論下面幾種。（１）一詞多義：止：止有剩骨()一狼得骨止()意：意暇甚()意將隧入以攻其后()敵：恐前后受其敵()蓋以誘敵()前：前狼又至

15、()狼不敢前()乃：屠乃奔倚其下()乃悟前狼假寐()（２）詞類活用1）一屠晚歸()2）狼不敢前()3）其一犬坐于前()4）意將隧入以攻其后也()5）一狼洞其中()（３）虛詞用法1）之又數(shù)刀斃之（）禽獸之變詐幾何哉（）久之（）兩狼之并驅如故（）2）以投以骨（）以刀劈狼首（）意將隧入以攻其后也（）蓋以誘敵（）３、根據重點詞句意思，小組以競賽方式，口頭翻譯各段落４、到講臺講述狼的故事，師生評議參考譯文參考譯文一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經

16、賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，?/p>

17、著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒