氧氣的教學(xué)設(shè)計

1、氧氣的教學(xué)設(shè)計氧氣的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實驗了解氧氣的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等主要物理性質(zhì)；通過觀察帶火星木條復(fù)燃，硫在氧氣中燃燒等實驗，會描述一些反應(yīng)現(xiàn)象；通過觀察氧氣與許多物質(zhì)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，分析歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。過程與方法通過教學(xué)演示和學(xué)生實驗相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。體驗科學(xué)探究過程、學(xué)習(xí)以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法；逐步樹立“性質(zhì)決定用途”、“用途

2、體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證觀點。教學(xué)重點教學(xué)重點氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點教學(xué)難點實驗探究的步驟與動手操作實驗現(xiàn)象的描述與實驗結(jié)論的得出總結(jié)歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法教學(xué)方法教師：講授法、實驗演示法學(xué)生：實驗探究法、小組討論法教學(xué)過程教學(xué)過程1、初識氧氣通過生活常識——氧氣能供給呼吸，引入課題教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖提問：小學(xué)時我們就知道空氣中的一種成分能供給人類呼吸，那是什么氣體呢？講述：氧氣能供給呼吸，那氧氣除了這個性質(zhì)，還有什么其他性質(zhì)呢？今天

3、我們就來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。［板書］課題2氧氣思考并回答：氧氣。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活常識走進課堂，通過提問使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、了解氧氣的物理性質(zhì)1、通過提問讓學(xué)生回憶物質(zhì)有哪些性質(zhì)2、通過學(xué)生自己的觀察，了解氧氣的色、態(tài)、味提問：提出問題后，你們認(rèn)為接下來應(yīng)該怎么做呢？肯定：第二步是作出假設(shè)本實驗應(yīng)該作出怎樣的假設(shè)呢？講述：作出假設(shè)后，接下來我們就要設(shè)計方案進行實驗了現(xiàn)在你們前后兩位四位同學(xué)組成小組，討論設(shè)計方案，

4、然后根據(jù)你們設(shè)計的方案，我將挑選其中比較好的一個方案進行探究，其他方案你們可以課下跟我聯(lián)系，去實驗室探究。演示實驗：將大量水倒入盛有氧氣的集氣瓶中并振蕩，用帶火星木條插入瓶中，看是否復(fù)燃。提問：注意觀察實驗現(xiàn)象，你們看到了什么？講述：根據(jù)你們的實驗現(xiàn)象，結(jié)合上一單元學(xué)習(xí)的一些知識，你們可以得出什么結(jié)論？補充說明：氧氣不易溶于水，但不是絕對不溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣，這對水中動物生存有著重要意義提問：通過剛剛的探究實

5、驗，現(xiàn)在你們來總結(jié)一下探究實驗的一般步驟［板書］一、氧氣的物理性質(zhì)顏色(無色)、狀態(tài)（氣體）、氣味（無味）、密度（1.429gL）、熔點（218℃）、沸點（183℃）、溶水性（不易溶于水）結(jié)論思考并回答：氧氣易溶于水（作出假設(shè)）小組討論、設(shè)計方案觀察實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：木條復(fù)燃得出結(jié)論：氧氣不易溶于水思考、回答：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計方案、進行探究、得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究實驗的一般步驟，熟悉探究程序，養(yǎng)成從實驗到分析再到結(jié)論的習(xí)慣。三