《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

1、71氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)一、教材分析：一、教材分析：本課題是在了解空氣的成分及其用途的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識氧氣，符合學(xué)生已有的知識體系和認(rèn)識規(guī)律。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)能更好的理解氧氣的用途，同時在做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，而且學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)活動的過程中，練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為氧氣的制取做好準(zhǔn)備，也為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)及制取做好鋪墊，起到承上啟下的過度作用。本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。第一部分從介紹氧

2、氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、碳、硫、鐵等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。第二部分通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的一些常見類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)；同時介紹了緩慢氧化，以區(qū)別通常的燃燒。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分兩課時完成。第一課時講授氧氣的性質(zhì)，第二課時講授化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，處理達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握和鞏固本課題的內(nèi)容，交流和討論──生活中的化學(xué)反應(yīng)。二、重點(diǎn)二、重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)三、難點(diǎn)：三、難點(diǎn)：

3、1.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。2.培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、思維、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。3.理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。四、學(xué)情分析：四、學(xué)情分析：本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識物質(zhì)的一般方法。因?yàn)閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究還剛起步，他們對實(shí)驗(yàn)探究的意識、信心及方法步驟，需要在老師的引導(dǎo)下，逐步增強(qiáng)、提高和掌握。同時學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察也剛剛開始，處于盲目階段，讓學(xué)生通過觀察對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確的描述，是需要

4、老師逐步引導(dǎo)的。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識上的特點(diǎn)，在第一課時的教學(xué)中，突出了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識，為增強(qiáng)效果；教學(xué)中，多采用了多媒體手段，充分利用影片、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲。通過實(shí)驗(yàn)探索和討論交流，認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)；啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)信息的分析，認(rèn)識化學(xué)變化及其基本特征，同時使學(xué)生通過教學(xué)活動學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探索方法，初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。五、教學(xué)目標(biāo)：五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：①認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)

5、反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。73【板書】：課題2氧氣活動二氧氣的物理性質(zhì)【提出問題】：①化學(xué)主要是研究什么的一種科學(xué)（對學(xué)生的回答給予評價）②其中最主要的是物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么物理性質(zhì)包括哪些方面呢（對學(xué)生的回答給予評價）【實(shí)驗(yàn)探究】：每組同學(xué)前均有幾瓶氧氣，觀察氧氣的。并請同學(xué)們描述?！舅伎肌浚孩偈⒀鯕饧瘹馄烤钦旁谧烂娴?，由此你能得出氧氣有什么物理性質(zhì)？②氧氣難溶于水，但能否說氧氣不溶于水？你能用一個實(shí)例來

6、說明水中存在氧氣嗎？【思考討論】：大家都知道，常壓下水蒸氣降溫會變成液態(tài)，繼續(xù)降溫會變成固態(tài)。哪么氧氣是否有這樣的三態(tài)變化呢？【聯(lián)系生活】：生活中我們在什么地方見過氧氣？儲存氧氣的鋼瓶是什么顏色的？【板書】：一、物理性質(zhì)1.色、味、態(tài)：2.密度：3.溶解性：4.三態(tài)轉(zhuǎn)化：討論發(fā)言。觀察、發(fā)言。并從色、態(tài)、味方面描述。觀察、討論、交流、發(fā)言。閱讀課本自學(xué)學(xué)生回憶、發(fā)言由已有的知識經(jīng)驗(yàn)引出新知識，使知識的引入自然流暢讓學(xué)生在觀察、思考、討論