教材解讀的視野與視角

1、教材解讀的視野與視角教材解讀的視野與視角“視野”和“視角”是兩個不同的概念，視野，比喻思想或見識的領(lǐng)域；視角，觀察、審視問題的角度。對教材解讀而言，視野指向的是思維的廣度，視角指向的是思維的角度。那么，作為小學(xué)語文教師，我們解讀教材應(yīng)有怎樣的視野，又應(yīng)選擇怎樣的視角呢？成人的視野，兒童的視角一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地

2、方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根說。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——

3、”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩兒。鳥兒問女孩兒：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌兒，鳥兒又對著

4、燈火看了一會兒，就飛走了。上面這個故事，名字叫《去年的樹》，是日本作家新美南吉的童話，選到了人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊的語文課本里。它的魅力不單是故事的哀婉美麗，還有人們從故事中讀出的各種滋味。有人從故事中看到了友情，一棵樹和一只鳥的友情。好朋友樹的心愿，鳥兒銘刻在心，盡管樹已經(jīng)不在了，可是鳥依然為那火柴點(diǎn)燃的燈火歌唱，患難見真情，這是友情的絕唱！有人從故事中看到了誠信，堅(jiān)守諾言兌現(xiàn)諾言。鳥兒答應(yīng)了樹，明年春天還給樹唱歌，鳥兒不管如何

5、，也要尋找到樹，把歌唱給樹聽，這是誠信的力量！有人從故事中看到了愛情，不離不棄，生死不絕。你看那鳥兒，是一個嬌小的“她”，你看那樹兒，是一個高大的“他”。樹和鳥，一個男人和一個女人的愛情。男人不在了，女人對男人的情依舊，這是愛情的憂傷！有人從故事中看出了問題。如果樹沒有被砍伐，鳥和樹的故事怎能如此凄慘？鳥沒有鳥遮蔽，師：很有自然科學(xué)的概念。還有誰不同的說法呢？太多同學(xué)哦。好踴躍啊！生：我加在“一棵樹……是好朋友”。鳥兒站在樹枝上，天天給

6、給樹唱歌，給樹緩解一下不開心的心情，樹天天聽著鳥兒唱歌也給鳥遮風(fēng)擋雨。師：哇！他連加在哪里都順便告訴我們了。生：我也加在剛才那個地方。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給給樹唱歌。當(dāng)鳥受到別人欺負(fù)或者有什么不高興的事跟樹說，樹可以幫它緩解，可以跟它一起分享快樂和悲傷。師：緩解悲傷。透過剛才你們說的，還有你們原來想的，老師發(fā)現(xiàn)一件事情：原來故事剛開始在描寫樹跟鳥是好朋友的時候，只是簡短的一句話?？墒峭ㄟ^這么多同學(xué)的補(bǔ)充以后，會

7、發(fā)現(xiàn)故事的細(xì)節(jié)增加了，內(nèi)容也豐富了，甚至在我們腦海中勾勒出兩個好朋友相處的畫面好象也更清晰、更具體。（教學(xué)案例選自臺灣臺北市吳興國小黃敏執(zhí)教的《去年的樹》）我也贊同這樣的對比閱讀，因?yàn)橥粋€主題的拓展，不僅讓學(xué)生對童話有更多的了解，會擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更會加深學(xué)生對故事人文內(nèi)涵的感悟，對友情的感悟：師：真希望飛走的鳥兒的生活會像以前一樣快樂?！覀儊砜戳硪黄?。（學(xué)生讀新美南吉的童話故事《白蝴蝶》片段：一個老爺

8、爺在街角賣氣球。這束氣球，有紅的、有藍(lán)的、有黃的、有紫的，還有別的顏色的。它們臉兒貼著臉兒，隨著風(fēng)在空中飄動。一只白色的蝴蝶，每天都飛到這束氣球這兒來，跟它們在一起玩兒。這束氣球里有個很小的紅氣球，白蝴蝶跟它最好啦！……）師：想象一下，白蝴蝶會說些什么，一會兒我們聽聽同學(xué)們能編出哪些結(jié)尾來？開始。生：（自編故事結(jié)尾。）師：來，把你們編的結(jié)尾與大家分享一下。生：白蝴蝶跟著紅氣球一起上到天上，紅氣球說：“好蝴蝶，你別跟著我，再上去，

9、你就沒有氧氣了?！笨砂缀f：“我要永遠(yuǎn)和你在一起?！睅?；哦，選擇了永遠(yuǎn)在一起。這是他編的結(jié)尾。生：這個蝴蝶就跟著氣球一直往上飛，樹上掉下一個東西把氣球砸爆了，蝴蝶很傷心。師：這真是個悲慘的結(jié)局。有不一樣的結(jié)尾嗎？生：白蝴蝶跟著紅氣球飛上了天空，飛出了地球，看見了無數(shù)星星。師：（學(xué)生笑）童話可以想象的，他們看到無數(shù)的星星，一起過著快樂的日子。生：白蝴蝶和紅氣球一起往上升，氣球被掛在樹枝上了，他們永遠(yuǎn)在一起了。師：他選擇的比較圓滿的。我們