小學科學《認識感官》教學設計模板

1、《認識感官認識感官》教學設計教學設計一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析本課是蘇教版科學一年級上冊第二單元《用感官觀察》中的第一課。本課教材的設計意圖是組織學生通過有趣的探究活動，引導學生有意識地運用感官進行觀察，并能描述事物的特點，從而初步建立“感官”的概念。由此實現(xiàn)科學課程標準上制定的關(guān)于低年段的要求：人和動物都有感知各種環(huán)境刺激的器官；會觀察與描述物體的特征。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）二、教學目標（知識與

2、技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）科學知識科學知識1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官（感官）；2、知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏?？茖W探究科學探究1、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界；2、會發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?？茖W態(tài)度科學態(tài)度1、養(yǎng)成安安靜靜、仔細觀察、耐心傾聽的好習慣；2、樂于對生活當中常見的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進行探究與分享。

3、科學、技術(shù)、社會和環(huán)境科學、技術(shù)、社會和環(huán)境意識到自然界的生命體是多種多樣的。三、學習者特征分析三、學習者特征分析嬰兒呱呱墜地，就開始用感官從周圍世界獲取信息。隨著年齡的增長，兒童的觀察能力逐步發(fā)展，這不僅增強了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學生在第一單元對科學本質(zhì)有了一些了解后，本課將以觀察為起點，著力于培養(yǎng)小學生的科學思維。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計觀察是兒童認識世界的基本方法，所以本

4、課以觀察、感觸為接觸點，學習本課內(nèi)容。為學生創(chuàng)設一個喜聞樂見的教學情境，引導學生在活動中進行探究發(fā)現(xiàn)，是這一年齡段學生參與科學學習的最佳方式，可以化抽象為具體，化單板為有趣，從而幫助學生更細致地觀察與交流。但由于學生剛接觸科學學習，獨立探究的能力還很薄弱，所以在這里教師要很好地發(fā)揮引領(lǐng)者的角色，以便幫助學生有序觀察，從而提高他們科學學習的能力。五、教學環(huán)境及資源準備五、教學環(huán)境及資源準備在教學過程中，為支持教師的教，我將聲效、視頻與Po

5、werPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了錄播室的學習環(huán)境，并利用網(wǎng)絡信息資源，增強自主性、實效性。六、教學過程六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、創(chuàng)設情境1.談話：（老師發(fā)出鼓掌的聲音）小朋友們，剛才你們聽到了什么？生：聽到了鼓掌聲調(diào)動多種感官；創(chuàng)設情境；激發(fā)興趣揭示本節(jié)課題。顏色、形狀、大小等特征3.你們可真棒，通過這個活動我們知道了，我們的眼睛可以觀察到我們周圍發(fā)生事情。（板書：眼睛

6、看、觀察）4.（出示道具：醋）談話：我們來玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有個神秘的液體，你怎樣才能知道這是神秘液體嗎？5.提問：你聞到的是什么氣味？描述一下這是一種怎樣的氣味？（板書：鼻子聞氣味）6.談話：小朋友們都有個靈敏的鼻子，發(fā)現(xiàn)里面是醋，我們一起來品嘗一下吧。7.交流：說說你品嘗到的味道是怎樣的？8.我們是用哪種感官什么品嘗到這種味道的。（講解感官舌頭。板書：舌頭品嘗味道）9.游戲：我們來玩一個游戲“摸一摸、說感覺、猜一猜”。（出示物品）