媽媽睡了教學設計定

1、媽媽睡了教學設計媽媽睡了教學設計教材分析：教材分析：《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學情分析：學情分析：有一種愛能洞

2、穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。教學要求：教學要

3、求：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受母愛，同時懂得關愛父母。3、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。過程與方法：過程與方法：1學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關愛父母。教學重點：教學重點：有感情的朗讀課文。教學難點：教學難點：理解課文中詞語的意

4、思，體會課文中母子之間的感情。教具準備：歌曲《世上只有媽媽好》、《搖籃曲》多媒體課件一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們有這么多家長來看我們上課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱的是誰呀？生：唱得是媽媽……（若沒有孩子說到媽媽的內(nèi)心美、善良美，教師要點撥）師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再以朗讀的方式夸夸美麗的好媽媽！（

5、找學生讀4、5段）師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。生：齊讀4、5段。師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……師：那我們還可以說誰慈祥？生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。……師：看來，“慈祥”是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽?！保ㄒ部梢杂?/p>

6、自己的話說說。）師：連睡著時都想著自己的孩子，那你的媽媽平時怎么樣？生：（可能）平時媽媽也總給我講故事。媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？生：睡夢中的媽媽好累。師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？從文章中找一找，畫下來找詞句：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道……師：媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我