《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)詳

1、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課[導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)]同學(xué)們，看看教室的玻璃窗，怎么那么臟啊，是不是很久沒(méi)打掃了？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]沒(méi)有，我們前幾天才剛剛擦過(guò)呢！[教師追問(wèn)教師追問(wèn)]哦？是嗎？那怎么回事啊，怎么一下子就臟了？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]是灰塵了，在打掃完后，總是過(guò)不了多久，就有灰塵了。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]原來(lái)是灰塵?。。◣煱鍟夯覊m）同學(xué)們觀察下“塵”字，是由那兩個(gè)字構(gòu)成的？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]小和土。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]我們的漢字都有豐富的寓意，

2、塵字是個(gè)會(huì)意字，小土飛揚(yáng)在空中就為塵。那你們喜歡灰塵嗎？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]不喜歡。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]好的，大部分同學(xué)都說(shuō)不喜歡，那老師請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]它把我們辛苦擦的玻璃窗都給弄臟了，所以我不喜歡它。吸入過(guò)多的灰塵，會(huì)危害健康，我也不喜歡?！璠教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]同學(xué)們的理由都非常的充分，古時(shí)候的人也有這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。PPTPPT出示出示[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。

3、[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]解釋的真好，看來(lái)灰塵給我們帶來(lái)了那么多的危害。那么假如全世界沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的設(shè)想。（師補(bǔ)全課題：12.假如沒(méi)有灰塵）[教師小結(jié)教師小結(jié)]同學(xué)們先保留自己的想法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一篇課文(指讀古人云——“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！盤PTPPT出示出示[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]這句話哪兒可以看出灰塵“微小”呢？怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]直徑只有百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間，人眼能

4、看到的灰塵，已經(jīng)是龐然大物了，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]你找的可真仔細(xì)！一毫米只有指甲這樣的厚度了，而灰塵的直徑只有百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間，人眼能看到的灰塵，已經(jīng)是龐然大物了，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。從這兩句話中我們知道了灰塵的微小，那作者是怎樣告訴我們的呢？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]列數(shù)字、作比較。（師板書）[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]同學(xué)們前幾堂課說(shuō)明方法掌握的真扎實(shí)！說(shuō)明方法是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有效

5、方法，那么我們來(lái)看看下面兩個(gè)句子，看看作者還有哪兒獨(dú)具匠心。PPTPPT出示出示[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們把這兩句話讀一遍，想想哪句話更好呢？為什么？[預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)]從“龐然大物”和“細(xì)小”兩個(gè)詞語(yǔ)中感受到了作者用詞的非常地準(zhǔn)確，能讓我們很直接地感受到灰塵的微小。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]你讀得可真仔細(xì)！所以我們寫作文也要向本文作者學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)，這樣表達(dá)才不會(huì)有誤?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@段話讀一遍，一起來(lái)感受灰塵的微小。[教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)]微小