《故 鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案

1、9、《故鄉(xiāng)》第一課時第一課時吉安八中吉安八中全強全強【學(xué)習(xí)目標】1理清小說結(jié)構(gòu)層次感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。2分析本文通過對比寫法塑造的人物形象領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，要通過對作品的品味、閱讀和欣賞，學(xué)習(xí)作者運用肖像、語言、神情、動作等手法塑造人物性格的寫法，進而體會文章是如何運用對比手法突出小說主題的。通過對文章結(jié)尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的執(zhí)著理念?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（預(yù)習(xí)與交流）1知識儲

2、備（1）、走近作者在中國文學(xué)史上，有那么一個人：一管一硯一狂人，一笑一罵一大家。雙眼洞穿千秋事，兩肩擔盡古今愁。這個人便是魯迅，一個中國文學(xué)史乃至整個世界文學(xué)史上永遠都繞不開的人物。魯迅（1881—1936），中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》等。其中，發(fā)表于1918年5月的《狂人日記》為中

3、國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，奠定了新文學(xué)運動的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，同樣是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。（2）、解讀背景短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北

4、京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。（3）、了解文體小說概念:以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活一種文體。小說種類

5、：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。一篇小說必須具備三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。常見的塑造人物形象的方法有：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；以及正面描寫、側(cè)面描寫。情節(jié)構(gòu)成：小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還前有序幕、后有尾聲。二十年前（楊二嫂）二十年后（楊二嫂）外貌動作對“我”的態(tài)度對生

6、活的態(tài)度（2）、在故鄉(xiāng)的今昔對比中，寫了哪些變化？告訴了我們什么？【課堂小結(jié)】【整理學(xué)案】9、《故鄉(xiāng)》第二課時第二課時【學(xué)習(xí)目標】1揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。2在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（預(yù)習(xí)與交流）1、整體感知（1）、齊讀小說第四段，思考：當“我”離開故鄉(xiāng)的時候，是懷著怎樣的復(fù)雜的心情呢？（2）、作者對末來的希望體現(xiàn)在哪里呢？他的希望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？【課堂