《〈莊子〉故事二則》《北冥有魚》《莊子與惠子游于濠梁》教案設計

1、121《〈莊子〉故事兩則》教案設計侶俸中學陶鴻中教學目標知識與技能：1反復誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語和句式。2欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。教學重點：1反復誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語和句式。2欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。教學難點：1理解兩則故事的寓意。2認識莊子機智與巧妙的辯論風格，啟發(fā)學生把握自然萬物的真理。教學方法：朗讀法、討論法、延伸法教學課時：3課時教學步驟：第一課時第一課時

2、（總第（總第5959課時）課時）要點：1、簡介莊子與《莊子》，朗讀（聽讀）課文；2、學習《北冥有魚》，疏通文意。一、導入1、導語：先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學藝苑中的奇葩異蕾?！墩撜Z》平實質樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠深邃；《墨子》質樸；《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。2、莊子與《莊子》莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，與老子并稱為道學之祖。為道家學派的代表人

3、物，世稱“老莊”。莊子思想基本上屬于主觀唯心主義，主張“無為而治”?！肚f子》是莊子及其后學的著作，為道家經典之一?，F存33篇，包括內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。本課第一則節(jié)選自內篇中的《逍遙游》，第二則節(jié)選自外篇中的《秋水》?！肚f子》善用寓言故事和比喻，文筆汪洋恣肆，想象奇幻，構思巧妙，時有幽默詼諧之趣。被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。二、檢查預習1、讀準劃線字的音北冥（溟mng）鯤(kūn)鵬翼（y）徙（xǐ）齊諧（xi）摶

4、(tun)濠梁（holing）鰷（tio）魚從（cng）容循（xn）汝（rǔ）2、你喜歡哪一篇？為什么？三、學習《北冥有魚》（一）朗讀（聽讀）課文（二）疏通文意?北冥有魚，其名為鯤③。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。?②[北冥]北海。莊子想象中的北海，應該在北方的不毛之地。冥，同冥，同“溟”，海。，海。下文的“南冥”指南海。③[鯤(kūn)]大魚名。?譯文：北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾北海有一條魚，它的

5、名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾?鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。?④[怒]振奮，這里指用力鼓動翅膀。振奮，這里指用力鼓動翅膀。⑤[垂天之云]懸掛在天空的云。?補充補充翼：翅膀。垂：懸掛。翼：翅膀。垂：懸掛。?譯文：鵬的脊背，不知道長幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。鵬的脊背，不知道長幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。?是鳥也，海運⑥則將徙于南冥。南冥者，天池⑦也。

6、31.重點實詞(1)其翼若垂天之云垂:。(2)海運則將徙于南冥徙:。(3)水擊三千里擊:。(4)摶扶搖而上者九萬里摶:。(5)去以六月息者也去:。(6)亦若是則已矣已:。詞語積累詞語積累懸掛遷移拍打盤旋飛翔離開罷了2.通假字(1)北冥有魚同意思。(2)其正色邪同意思。冥溟海邪語氣詞，呢，嗎耶3.古今異義(1)怒而飛古義:，今義:。(2)海運則將徙于南冥古義，今義:。(3)天池也古義:，今義:。（4）野馬也古義：，今義：。振奮，這里指用力

7、鼓動翅膀生氣發(fā)怒海水運動泛指海上運輸天然形成的水池高山湖泊名山野中的霧氣，奔騰如野馬野生的馬4.詞類活用(1)方位名詞作狀語摶扶搖而上者九萬里原意為在文中意思為。(2)形容詞作名詞志怪者也原意為在文中意思為。上面向上奇怪怪異的事物5.一詞多義去以六月息者也。生物之以息相吹也。息大風名詞，氣息去以六月息者也。生物之以息相吹也。不知其幾千里也。其正色邪。以以憑借用代詞，指代前面的“鯤之大”表示選擇二、研討學習（一）整體感知本文描繪了怎樣的圖

8、景？這篇短文濃墨重彩地描繪出一幅大鯤變?yōu)榇簌i大鵬扶搖直上九萬里從北海飛往南海的壯麗圖景。（二）練習一背誦《北冥有魚》，說說文中講了哪幾層意思《北冥有魚》講了三層意思。第一層，（13）寫北冥之魚由鯤到鵬的變化：鯤、鵬形體之大，氣象之宏，令人瞠目。第二層，（48）引用《齊諧》之言，寫大鵬遷徙南冥的氣勢——乘風而起，擊水三千，扶搖九萬。第三層，（911）作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地渾茫的感慨。（三）問題探究1、作者是從哪幾個