《夜歸鹿門歌》公開課教案

1、第1頁（本章共頁（本章共5頁）頁）內(nèi)容備注《夜歸鹿門歌夜歸鹿門歌》【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者孟浩然及古詩歌相關(guān)知識的文學(xué)常識；了解意象的特征，掌握“緣景明情”的詩歌賞析方法。注意詩歌朗讀節(jié)奏和本首詩歌的語言特色。2、通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式疏通、賞析詩歌，注重學(xué)生詩歌閱讀、理解和表達(dá)交流的能力的提高。3、體會詩歌的意境美。感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無奈的心靈軌跡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】把握詩歌的意象，掌握“緣景

2、明情”的詩歌賞析方法。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無奈的心靈軌跡。【教學(xué)方法教學(xué)方法】誦讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法、聯(lián)想想象法【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、作者簡介：孟浩然，本名浩，字浩然，襄陽人，世稱孟襄陽。一生懷才不遇，布衣終身。盛唐山水田園詩派的主要作家之一。與王維齊名。并稱“王孟”。他的詩多寫隱居閑適和羈旅愁思，在山水田園景色的描寫中寄

3、托自己的性情。其詩風(fēng)質(zhì)樸明快，清新自然。有《孟浩然集》。名篇《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》等。二、釋題：漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，決心追步先賢龐德公的行跡，特地在鹿門山辟一住處。偶爾也去住住，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。第3頁（本章共頁（本章共5頁）頁）自得之情。（悠然的鐘聲—嘈雜

4、的人聲佛門清靜—塵世紛繁)畫面二：月夜山景圖思考：1、詩中寫了什么時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其活動？——夜晚；鹿門山棲隱處；詩人上鹿門山回隱居處。2、行走在鹿門山路上，詩人見到了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？（請結(jié)合詩境分析)——月亮皎潔清冷煙樹樹影朦朧靜景巖扉幽深僻靜寂靜松徑清靜寂寥3、第5句描述了一個(gè)怎樣的意境？詩人心情如何？通過第6句哪一個(gè)詞可以看出此種心情？請結(jié)合詩句分析?！?句描繪了月光皎潔，樹影朦朧的自然景象，營造出一個(gè)朦朧、

5、寧靜、優(yōu)美的意境；詩人欣喜，迷戀而陶醉在鹿門山月夜美景中，悠閑自適，愜意無比，第6句的“忽”字寫出了詩人因自然美景而迷戀陶醉，竟沒有覺察到已經(jīng)到了目的地的陶醉心情。4、詩人形象：神情——欣喜沉醉迷戀情感——對隱逸生活的喜愛5、情感：世俗的喧囂世人回家——?dú)w心似箭鐘聲的悠然我歸鹿門——瀟灑超脫這里運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了作者什么樣的情感？兩種歸途兩種選擇對比表現(xiàn)出詩人對隱逸生活的向往以及怡然自得的心情六、下面請同學(xué)們邊讀邊思考：1、詩中所寫

6、“夜歸”的“歸途”實(shí)際上是在寫什么？詩歌中：從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途實(shí)質(zhì)上是：從塵雜世俗到寂寥隱逸的道路。2、這首詩除了詩人隱逸的志趣與超然自得外，你還能讀出什么感情？——除了抒發(fā)對隱逸生活的喜愛外，還有一種孤寂無奈之情。內(nèi)容小結(jié)：黃昏江景圖——塵雜世俗月夜山景圖——寂寥隱逸對隱逸生活的喜愛孤寂無奈七、探究：1.此詩按照時(shí)空順序，分別寫了江邊和山中兩個(gè)場景，比較詩人描寫這兩個(gè)場景時(shí)不同側(cè)重點(diǎn)，說說他們是如何組成一個(gè)和諧