某某中學培優(yōu)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

1、某某中學培優(yōu)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文某某中學培優(yōu)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文各位同仁大家好，很高興有機會一起交流，做一下關(guān)于培優(yōu)課的探討，剛來永外時，我把培優(yōu)課當作大課來上，很累效果不明顯，慢慢摸索，改進了培優(yōu)課的玩法，效果比之前好了一些，上節(jié)課很多老師觀摩過，接下來我把上課思路分享一下。一、選擇培優(yōu)對象。人數(shù)有的時候多一點有時候少點，但一般不超過12人，每個班6個人，這12人當中，分三種類型選擇。兩個成績一直比較薄弱的，一般情況下這兩個同學讀書不

2、夠用心，這類學生是班級的后防線，抓一下，緊跟大部隊走，防止分化。兩個讀書還比較認真但效率不高的，一般學習方法不好，所以培優(yōu)的時候多一點學習方法的指導。另外兩個是近期學習成績下滑明顯的，一般是思想松懈造成的，所以培優(yōu)的時候多做一些思想教育，及時剎車。二、人員調(diào)整。6個人，一般一個月輪換一次，利用好這8次培優(yōu)課，把工作做足做細，一個月達到既定目標，就可以輪換，這樣一個學期班級多數(shù)出現(xiàn)狀況的同學都能照顧到。1、一個月兩次雙周測都在進步，或者其

3、中一次雙周測進步很明顯的，可以輪換。在這有了壓力就不太走神了，要想達成目標，8次培優(yōu)課就好好利用。3、我們可以設(shè)定獎勵機制，或者靠老師們個人魅力，讓培優(yōu)班成為很有吸引力的地方，個人不推薦學生某一段時間作業(yè)做不好成績考砸了，馬上被抓進培優(yōu)班，這樣學生心中會給培優(yōu)班貼一個標簽，反正是老師抓我進來的，或者培優(yōu)班就是表現(xiàn)不好同學的聚集地，這樣也有違咱們永外培優(yōu)班設(shè)立的初衷。好的狀態(tài)是，一個培優(yōu)周期結(jié)束，學生帶著成長很不舍地走出去了，或者因為沒有

4、選進培優(yōu)班眼淚都流下來了，有好幾次甚至會這樣，學生說：老師你就不能再加兩個人嗎？你給我提目標吧，只要讓我進培優(yōu)班，我保證完成。四、培優(yōu)內(nèi)容。1、反思。首先徒弟來陳述。反思走在前面，包括平時上課、作業(yè)表現(xiàn)，一定誠懇地陳述。有的同學表現(xiàn)很好，更有了自信。有的同學表現(xiàn)不好，那么就有壓力了，這節(jié)課不會太走神。然后師傅怎么說。師徒結(jié)對也利于我們的管理，兩人結(jié)對，師傅對徒弟平時的表現(xiàn)進行打分，點評。這部分學生在班級里成績方面一直被壓制著，來到培優(yōu)班