高考詩(shī)歌鑒賞公開課教案

1、1《挖掘隱含信息，巧解詩(shī)歌鑒賞題挖掘隱含信息，巧解詩(shī)歌鑒賞題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞鑒賞是歷年高考的必考內(nèi)容是檢測(cè)考生古典文學(xué)審美和鑒賞能力的主要方式之一?！陡呖伎季V》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求是①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。②分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。而如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌鑒賞題中的詩(shī)歌，是正確解題的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中的反饋信息表明學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的障礙較大，解題過(guò)程中存在盲目性和隨意性。綜合分析之后筆者得出五點(diǎn)

2、原因：①對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，因而對(duì)內(nèi)容的把握不準(zhǔn)；②鑒賞思路不清晰，缺乏整體閱讀的習(xí)慣；③綜合分析能力不夠，不善于從字里行間深挖隱性信息，答題時(shí)習(xí)慣跟著感覺走；④答題規(guī)范意識(shí)不夠強(qiáng)，答題技巧欠缺，答案要點(diǎn)不全，缺乏應(yīng)有的概括和提煉。⑤鑒賞方面的知識(shí)建構(gòu)不夠牢固，缺乏相關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)的積累和運(yùn)用，常常以感代析。因此，筆者嘗試在教學(xué)中以宏觀把握全詩(shī)為前提，從微觀入手，挖掘標(biāo)題、作者、背景、意象、詩(shī)歌本身、題干等的隱含信息，對(duì)以上內(nèi)容作多側(cè)面，多

3、角度的分析、歸納、綜合，盡可能在解題時(shí)做到“瞻前顧后”，這樣，利于考生較準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，從而提高學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一教學(xué)導(dǎo)入：試題回放：1、PPT顯示診斷考試詩(shī)歌鑒賞題所選詩(shī)歌以及第2題。浣溪沙朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。曰長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰(shuí)看。[注]①朱敦儒(10811159)，洛陽(yáng)人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落

4、江南之時(shí)。②籜[tu]，竹筍的殼皮。(2)古人認(rèn)為，“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞。（4分）2、PPT展示掃描的兩份試卷上的學(xué)生答案，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)答案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答案示例：清明時(shí)節(jié)雨水濕潤(rùn)了慘淡的香火，碧溪橋外的燕泥透著寒意。詞人以哀景襯哀情，表達(dá)出自己慘遭流放的凄苦無(wú)助之情。對(duì)比正確答案：以樂(lè)景襯悲情，用江南清明之美景來(lái)襯托作者故國(guó)（北宋）滅亡之悲情。錯(cuò)因分析：對(duì)注釋的關(guān)注度不夠，影響答題的準(zhǔn)

5、確性（如“南渡”、“流落”）；對(duì)作品中關(guān)鍵字的體悟不夠深入，造成理解有誤（如“春好”指向樂(lè)景）；忽視題干隱含信息造成要點(diǎn)不全（例如缺失藝術(shù)表現(xiàn)手法）等等?？偠灾恢匾曡b賞題本身的隱含信息，造成了丟分失分。3理由。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。提問(wèn):詩(shī)題為“征人怨”通篇雖無(wú)“怨”字但句句有“怨情”請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。分析：題干中的“句句”就明確了答案的范圍，需從每句入手分析出“怨情”。明確：復(fù)習(xí)

6、中，很多同學(xué)習(xí)題答案都或多或少地存在盲目性或不夠明確的地方，這正是因?yàn)榇蠹液鲆曨}干的指向性。題干不管是給出限制性條件還是連續(xù)設(shè)問(wèn)都具有很強(qiáng)甚至很鮮明的指示性，其語(yǔ)義層次或設(shè)問(wèn)先后都明確地“規(guī)定“著組織答案的步驟和形式。學(xué)生在應(yīng)考時(shí)可以利用題干的這一特點(diǎn)來(lái)幫助自己理清思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。三、小試身手：1、學(xué)生完成學(xué)案上《送人歸京師》、《楚江懷古》兩首詩(shī)歌的兩道鑒賞小題。2、教師現(xiàn)場(chǎng)投影3份學(xué)生答案，大家共同打分點(diǎn)評(píng)，最后幻燈顯示參考答案，指

7、導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的答案，分析總結(jié)癥結(jié)所在的同時(shí)也感受自己點(diǎn)滴的進(jìn)步。四、鑒賞小結(jié)：如何挖掘詩(shī)歌鑒賞題的隱含信息？1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2.從注釋破解難點(diǎn)3.從題干明確方向。此外，還可從抓意象，抓關(guān)鍵詞句，如抒情句、議論句、典故等方面即宏觀又微觀地把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，同時(shí)借助參考答案不斷積累鑒賞術(shù)語(yǔ)、規(guī)范答題模式，從而在深刻體悟詩(shī)性光輝和人文精神的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)歌鑒賞題的分?jǐn)?shù)。五、布置作業(yè)：1、根據(jù)本課所學(xué)修改上次學(xué)案作業(yè)；2、完成學(xué)案詩(shī)歌鑒賞專

8、題復(fù)習(xí)一作業(yè)?！锝虒W(xué)反思教學(xué)反思：由于時(shí)代距離、文化底蘊(yùn)、文言功底、鑒賞方法和經(jīng)驗(yàn)等原因古詩(shī)鑒賞對(duì)中學(xué)生而言有著比現(xiàn)代文鑒賞多得多的障礙和難度，很多考生表現(xiàn)出對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞試題的畏懼。。其實(shí)詩(shī)歌鑒賞題還是有規(guī)律可循的如果能準(zhǔn)確把握好詩(shī)歌文本中的一些隱含信息就能完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格就能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)就能輕松快速地解答詩(shī)歌試題.。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式有了基本了解，但真正讀懂詩(shī)