鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)

1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用2010051015:07來源:作者：胡忠斌網(wǎng)友評論0條瀏覽次數(shù)3040課題課題鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用【基本信息基本信息】授課教師授課教師胡忠斌學(xué)校學(xué)校安徽宿州市第一職業(yè)高中專業(yè)專業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用學(xué)科學(xué)科機(jī)械基礎(chǔ)課題課題鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用授課班級授課班級機(jī)電08（1）班授課地點(diǎn)授課地點(diǎn)專業(yè)教室課時(shí)課時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)校地址學(xué)校地址安徽宿州市雪楓路育才巷聯(lián)系電話聯(lián)系電話郵箱郵箱ahszhz

2、b@【條件和情境分析條件和情境分析】1、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析該班級學(xué)生為60人，其中女生8人，男生52人。有12名同學(xué)頭腦比較靈活，能積極思考問題，老師講授的內(nèi)容能掌握80%以上；有40名同學(xué)能按老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但他們不能積極主動(dòng)的思考問題，老師講授的內(nèi)容能掌握60%左右；還有8名同學(xué)有厭學(xué)情緒，沒有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)能力及自我約束能力較差，老師講授的內(nèi)容只能掌握30%左右。在上課時(shí)要兼顧不同程度的學(xué)生，從教學(xué)形式上采取分小

3、組教學(xué)，并進(jìn)行不同程度學(xué)生的合理搭配，同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生安全教育，要考慮到一些突發(fā)事件發(fā)生的可能性，并做好預(yù)防，以保證良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】（1）正確識別生產(chǎn)與生活中常見機(jī)器上的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。（2）會用測量工具測量機(jī)構(gòu)模型各構(gòu)件的尺寸（3）能畫出生產(chǎn)生活中常見機(jī)器中三種不同類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)簡圖【專業(yè)教學(xué)法分析專業(yè)教學(xué)法分析】任務(wù)一任務(wù)一鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型在課題引入階段，為了吸引

4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采取了通過觀看動(dòng)畫的方法進(jìn)行課題引入。在新課學(xué)習(xí)階段，為了增加學(xué)生對機(jī)構(gòu)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，使用機(jī)構(gòu)模型，運(yùn)用分組討論的教學(xué)方法，得出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型。為調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生思維，利用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法頭腦風(fēng)暴教學(xué)法找出機(jī)構(gòu)模型產(chǎn)生不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，得出曲柄存在的條件。為使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，用心智圖教學(xué)法心智圖教學(xué)法對前面所學(xué)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對知識的理解。為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力