機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)

1、0學(xué)科機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)課型新授課新授課課時2課時課時課題《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)性質(zhì)之曲柄存鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)性質(zhì)之曲柄存在的條件在的條件》班級班級高二高二機(jī)電機(jī)電班教材全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類通用教材《機(jī)械基礎(chǔ)》（第四版）中國勞動社會保障出版社出版知識目標(biāo)知識目標(biāo)（1）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)三種基本類型的判定；（2）曲柄存在的條件。能力目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)四桿機(jī)構(gòu)，掌握自行設(shè)計(jì)各種四桿機(jī)構(gòu)的方法；圍繞所學(xué)知識，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)

2、目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的判定方法。教學(xué)難點(diǎn)曲柄存在的條件教學(xué)教學(xué)用具用具多媒體教學(xué)自制課件、四桿機(jī)構(gòu)模型教材教材處理處理思路思路學(xué)生前面學(xué)習(xí)了平面連桿機(jī)構(gòu)的相關(guān)概念、特點(diǎn)及鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、特點(diǎn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)。本節(jié)課我通過播放視頻和提出問題導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中我為學(xué)生演示一系列形象直觀的動畫，并且通過模型演

3、示，并不斷的提出問題，采用小組競賽的方式解決提出的問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，巧妙的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力得到了鍛煉和提高。做游戲這一活動看似耽了課堂時間，卻使得課堂氣氛一下子活躍起來，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，并通過勵志教育和挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，為學(xué)生以后走上工作崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。2探索研究任務(wù)一來判別它屬于哪種類型？

4、來判別它屬于哪種類型？任務(wù)一：曲柄存在的條件任務(wù)一：曲柄存在的條件兩個鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型的尺寸分別為：兩個鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型的尺寸分別為：(1)200mm、600mm、400mm、500mm(2)200mm、600mm、300mm、400mm思考：思考：問題一：何時有曲柄存在？問題一：何時有曲柄存在？(提示：四根桿件長度的關(guān)系和最示：四根桿件長度的關(guān)系和最短桿的位置。短桿的位置。)問題二：最短桿和最長桿長度問題二：最短桿和最長桿長度之和與另

5、兩桿長度之和的關(guān)系？之和與另兩桿長度之和的關(guān)系？結(jié)論：結(jié)論：曲柄存在的條件曲柄存在的條件（二者必（二者必須同時滿時滿足）足）：1）連架桿與機(jī)架中必有一桿為四桿機(jī)構(gòu)中的最短桿；2）最短桿與最長桿長度之和必小于或等于其余兩桿長度之和。例題例題1：判斷圖示四桿機(jī)構(gòu)是否有曲柄存在？巡回指導(dǎo)，并巡回指導(dǎo)，并聽取各小組觀聽取各小組觀點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生共同帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論總結(jié)結(jié)論聽取、指正學(xué)聽取、指正學(xué)生答案。生答案。由兩個學(xué)生演示由兩個學(xué)生演示第一個模