優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑與策略

1、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略,李明霞,,,,,,,目 錄,一、優(yōu)質(zhì)學(xué)校概念的界定二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（一）學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃（二）學(xué)校文化的重建（三）教師專業(yè)的成長（四）學(xué)校課程的建設(shè)（五）課堂教學(xué)的優(yōu)化（六）教育評價的改革（七）學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型（八）社會資源的開發(fā),一、優(yōu)質(zhì)學(xué)校概念的界定,優(yōu)質(zhì)學(xué)校的愿景定位：謀求學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)學(xué)校把發(fā)展作為中心任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，追求卓越。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的核心理念：“

2、可持續(xù)發(fā)展”衡量一所學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)主要比照學(xué)生畢業(yè)和入學(xué)各方面是否有進(jìn)步和發(fā)展，還要追蹤學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展情況。,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（一）學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（SDP）是近年在國際上興起的一種改進(jìn)學(xué)校管理、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)方法，90年代后期隨著國際教育合作項(xiàng)目進(jìn)入我國，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和手段，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、分析診斷學(xué)校存在問題、幫助學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供了一

3、個有效的平臺。,,,,,,,,“五個一流”一流的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)思想一流的教師隊(duì)伍與用人機(jī)制一流的辦學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件一流的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平一流的國際合作和國際交流 李元元

4、 2015年2月,吉林大學(xué)附屬中學(xué)向優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程,1989——1996 創(chuàng)業(yè)奠基階段1996——2001 改革開放階段2001——2009 跨越式發(fā)展階段2009—— 可持續(xù)發(fā)展 階段（內(nèi)涵式發(fā)展）2010年成立高中部2011年成立小學(xué)部2015—2017成立三個校區(qū)吉林省教育廳肯定學(xué)校“辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了突出的辦學(xué)成績”，贊譽(yù)學(xué)

5、?！霸诩质』A(chǔ)教育中創(chuàng)下了驕人業(yè)績，為吉林省基礎(chǔ)教育作出了突出貢獻(xiàn)”。承前啟后，繼往開來，吉大附中優(yōu)質(zhì)教育的新華章正在展開！,學(xué)校招收班級數(shù)量的遞增統(tǒng)計(jì),,學(xué)校招收學(xué)生人數(shù)的遞增統(tǒng)計(jì),,吉林大學(xué)附屬中學(xué)發(fā)展概況和三年規(guī)劃,吉林大學(xué)附屬中學(xué)是一所集小學(xué)、初中、高中的完全學(xué)校，2015——2017年規(guī)劃成立三個校區(qū)：吉大附中北區(qū)校區(qū)——本部（小學(xué)、初中、高中）吉大附中力旺校區(qū)——民辦（幼兒園、小、初）吉大附中高新校區(qū)——公辦（九年一

6、貫制）,1.“中華文化經(jīng)典誦讀全國示范學(xué)?！?.“教育科研全國百強(qiáng)特色?！?.“吉林省德育工作先進(jìn)單位”4.“吉林省生態(tài)道德教育特色學(xué)?！?. “吉林省教育科研示范基地?！? . “吉林省檻聯(lián)教育基地”7.“吉林省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐基地”8.“東北師范大學(xué)教育科學(xué)院教育研究基地校”9.“吉林省農(nóng)村教師培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)?！?0.“吉林省資助農(nóng)村義務(wù)教育工作優(yōu)秀單位”11.“長春市中小學(xué)校長培訓(xùn)基地”12.“長春市基礎(chǔ)教育

7、課程改革示范學(xué)?！?3.“長春市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育特色學(xué)?！?4.“長春市素質(zhì)教育先進(jìn)?！?5.“長春市農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)示范基地校”16.“長春市國際交流示范?！?二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（二）學(xué)校文化的重建,學(xué)校文化：學(xué)校“內(nèi)部”是一個由規(guī)則與制度，價值與信仰，社會與權(quán)力關(guān)系以及態(tài)度與人際情感等組成的一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，人們俗稱“學(xué)校文化”，核心為“學(xué)校共享的做事方式”。 學(xué)校文化重建是學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)化

8、的關(guān)鍵,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（二）學(xué)校文化的重建,學(xué)校文化： 自主與自強(qiáng)文化、開放與合作文化、 學(xué)習(xí)與探究文化、民主與服務(wù)文化學(xué)生文化： 學(xué)生群體具有高遠(yuǎn)的目標(biāo)和信仰，合理的價值觀念，自信、自尊的人格和得體的行為方式等。這種文化有助于學(xué)生形成積極向上的品格，養(yǎng)成不斷追求進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的習(xí)慣。,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（二）學(xué)校文化的重建,校訓(xùn)： 崇德立志，為國擔(dān)當(dāng)

9、學(xué)校精神： 追求卓越，永爭第一辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)未來各行各業(yè)領(lǐng)袖、科學(xué)家和合格公民,學(xué)校管理的最高境界：文化，為學(xué)校立魂。,約束人（經(jīng)驗(yàn)管理：傳承、權(quán)威，追求秩序）調(diào)動人（科學(xué)管理：精細(xì)、嚴(yán)格，追求效率）發(fā)展人（文化管理：彈性、人性，追求喚醒） 雅思貝爾斯《什么是教育》 ：“ 教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆集”，“所謂教育，不過是人與人的主體間靈肉交流活動”，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹；一

10、朵云推動一朵云；一個靈魂喚醒另一個靈魂”。,卓越文化,創(chuàng)建卓越班級、溫暖年組、創(chuàng)意課堂、幸福校園、優(yōu)質(zhì)學(xué)校懷特海《教育的目的》：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”。,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（三）教師專業(yè)的成長,我校初中教師專業(yè)職務(wù)結(jié)構(gòu)：,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（三）教師專業(yè)的成長,教師專業(yè)成長是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的重要途徑：1.教師培訓(xùn)2.校本研究3.建立自我完善機(jī)制,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的

11、途徑和策略（四）學(xué)校課程的建設(shè),學(xué)校立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建了義務(wù)教育的必修課程與學(xué)校特色的選修課程、綜合實(shí)踐活動相輔相成的開放、多元、選擇三結(jié)合的課程體系。結(jié)合常規(guī)課、選修課、社會實(shí)踐活動，開展科技教育、人文素養(yǎng)教育和陽光體育系列活動，充分發(fā)揮隱性課程育人功能。1998年學(xué)校就嘗試進(jìn)行了走班制教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)和外語等學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，實(shí)行A、B分層及超前班走課制教學(xué)；2001年率先在中學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制；2006年又率先在

12、初中學(xué)校開設(shè)了高中課程班；2009年開始在政治和歷史學(xué)科實(shí)施案例教學(xué)。課程變革模式是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)學(xué)校特色的重要表征,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（五）課堂教學(xué)的優(yōu)化,課堂教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)是學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵體現(xiàn)：1.備課組的引領(lǐng)課2.特級教師的開放課3.青年教師春熙杯公開課4.骨干教師滋蘭杯公開課5.課題研究課6.論壇挑戰(zhàn)課7.送課下鄉(xiāng)8.接待外來教師隨機(jī)常規(guī)課9.教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師示范課10.各級教研展示評比課師生

13、關(guān)系等于教學(xué)質(zhì)量,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（六）教育評價的改革,發(fā)展性教育評價是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的保障：教師評價教學(xué)評價學(xué)生評價質(zhì)量分析,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（七）學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型,學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型是優(yōu)質(zhì)學(xué)校重建的根本　　學(xué)校除了設(shè)立常規(guī)的教導(dǎo)處、校長辦公室、總務(wù)處、和各學(xué)科教研組以及學(xué)年組、備課組之外，還設(shè)立了由教師兼職的多個部門和科室23個（132人兼職），兼職管理人員超過教師總數(shù)的三分之一。成立的部門有教科室、

14、教育辦、督導(dǎo)辦、師培辦、團(tuán)委、學(xué)術(shù)委員會、選修課辦、班主任工作室、家長委員會、心理咨詢室、導(dǎo)師團(tuán)、招生辦、校友辦、工會、文體部、對外聯(lián)絡(luò)辦、招標(biāo)委員會以及校園信息組、微信公共平臺信息中心、學(xué)生科學(xué)院、學(xué)生文學(xué)社、愛心行動社等。副校長兼職年級主任，同時擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了扁平化管理，減少了等級制行政管理，增強(qiáng)了校長的服務(wù)意識。推行六種管理模式：文化管理、價值管理、全員管理、

15、全程管理、全面管理、自主管理,二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的途徑和策略（八）社會資源的開發(fā),領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷名人講座校際合作社會實(shí)踐家長委員會與大學(xué)共享國際合作,社會實(shí)踐,初一新生封閉軍訓(xùn)10天的“青年軍官學(xué)?！蹦壳耙殉晒εe辦20屆；初二為期5天的北京游學(xué)活動已連續(xù)進(jìn)行18屆；暑假期組織自愿者赴山西呂梁地區(qū)；暑假期組織自愿參加的海外短期游學(xué)；寒暑假規(guī)定每名學(xué)生做56個小時各行各業(yè)義工；還開展慰問敬老院、孤兒院、義賣等公益行動。這些社