《最后一課》復(fù)習(xí)

1、1《最后一課最后一課》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一、重點(diǎn)問題：1線索：小說以小弗郎士的見聞和感受為線索。2、主旨：小說以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞與感受，表現(xiàn)了法國人民在國土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。3怎么理解“又出了什么事啦”？一個(gè)“又”字，寫出了在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代里戰(zhàn)亂頻頻，變故迭起，人心惶惶；埋下了伏筆，預(yù)示著將要發(fā)生什么事，使最后一節(jié)法語課上的情節(jié)才顯得水到渠成。設(shè)置懸念。4小說第一部分中環(huán)境描寫的作用？巧妙地點(diǎn)

2、明了故事發(fā)生的背景（普法戰(zhàn)爭），并且為下文故事情節(jié)（最后一堂法語課）的展開和小弗郎士的性格發(fā)展埋下了伏筆。5今天的情形和平時(shí)有什么區(qū)別？有什么作用？①氣氛：喧鬧——安靜、嚴(yán)肅②學(xué)生：“開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦。”——“上課前，學(xué)生們已都在自己的座位上了?！闭n堂里還坐著許多本村的人。③教師：穿著隨意——盛裝；態(tài)度（嚴(yán)厲——溫和）。④教室后排坐了很多鎮(zhèn)上的人。烘托出“最后一課”莊嚴(yán)、悲憤的氛圍。6韓麥爾先生的講話，連用了兩個(gè)“

3、最后”，它們的含義各是什么？表達(dá)了韓麥爾什么樣的心情？第一個(gè)“最后”的含義是，韓麥爾先生的教學(xué)生涯，由于普魯士軍隊(duì)的入侵，將要被迫結(jié)束；表達(dá)了無比沉痛和憤慨的心情。第二個(gè)“最后”的含義是，小弗郎士這些法蘭西的兒童，由于普魯士軍隊(duì)的入侵，將不能再學(xué)習(xí)自己祖國的語言，今天的最后一節(jié)法語課，將是多么重要，多么寶貴！它深沉，含蓄地表達(dá)了對祖國的無限熱愛，對祖國的語言無比珍視，對自己所從事的事業(yè)的無限依戀的感情。7、韓麥爾先生今天為什么要穿上那件

4、挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡3高度贊美法國語言。把法國的語言比作鑰匙。把普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。民族語言是一個(gè)民族的標(biāo)志，牢記民族語言就能使民族內(nèi)部產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)起來，最終打敗敵人。二、重點(diǎn)研習(xí)(2429段)1開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，

5、為下文起了烘托和鋪墊作用。2.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點(diǎn)詞“忽然”表明了什么？“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。3.韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲后為什么會(huì)變得“臉色慘白”？因?yàn)殓娐曅孀詈笠徽n結(jié)束，阿爾薩斯人民被迫與祖國語言告別，他內(nèi)心受到極大的震動(dòng)，感到悲憤與哀痛

6、。4.小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生的形象高大起來？小弗郎士被韓麥爾先生的愛國精神所感染了，所以覺得他的形象高大了。5.韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫下了“法蘭西萬歲”，這一舉動(dòng)表達(dá)了怎樣的思想感情？韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。6.為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒頭靠著墻壁話也不說只向我們做了一個(gè)手勢”？陷入了極大的痛苦之中。7、“放學(xué)了——你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解