最后一課同步練習(xí)

1、7最后一課最后一課1都德是著名小說家，該文以為背景。（2分）2給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分）哽咽（）懲罰（）祈dǎo（）ch異（）3給下列多音字注音并組詞：（3分）強：（）（）（）稱：（）（）（）差：（）（）（）4“最后一課”與平時上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）5課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）6在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？

2、有什么作用？（2分）7下列說法正確的一項是（）（2分）Ａ、《最后一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國情懷。Ｂ、《最后一課》的作者是一位愛國主義作用，以長篇小說見10下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是。（2分）⑴對小弗郎士回答不出問題時的痛苦思索。⑵對失掉祖國語言的悲憤。⑶對最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴(yán)肅、莊重。⑷對阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語所引起的內(nèi)疚。⑸對祖國語言的

3、贊美。⑹對學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思。⑺對亡國的悲痛。⑻對法蘭西語言必然永久存在的信念。（一）忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說⑵“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“