(一師一優(yōu)課)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動 最終

1、1全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能目標(biāo)知識和技能目標(biāo)掌握三圈環(huán)流的形成過程；近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因；氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動的原因以及移動范圍。2、過程和方法目標(biāo)過程和方法目標(biāo)通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動的規(guī)律性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】三圈環(huán)流的形成過

2、程；近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因；氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動的原因以及移動范圍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結(jié)果?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體課件、動畫【教學(xué)方式教學(xué)方式】讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等【課時(shí)安排課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)入新課二戰(zhàn)期間，日本放飛了1萬個(gè)氫氣球炸彈轟炸美國本土，造成美國西部部分森林發(fā)生火災(zāi)，引起美國民眾的恐慌。那么

3、，這1萬個(gè)氫氣球?yàn)楹尾皇窍蛭黠h向東亞國家，而是向東跨越太平洋漂洋過海到達(dá)美國呢？這是就我們本節(jié)課需要解決的問題。（標(biāo)題板書）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了大氣的一種最簡單的形式——熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動，那么，（1）、什么是熱力環(huán)流？由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流稱為熱力環(huán)流。（2）、它的具體過程又是怎么樣的呢？我們畫一幅圖來展示一下：（手繪圖）ABC受熱上升高壓高壓低壓高壓熱力環(huán)流遇冷下沉遇冷下沉低壓低壓由于A

4、地受熱多，近地面空氣膨脹，到上空聚集起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓，B、C兩地受熱少，空氣冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓；于是，在上空，空氣便從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地?cái)U(kuò)散；在近地面，A地空氣上升后向外流出，這就使得A地近地面的空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補(bǔ)充A地上升的氣流，從而形成熱力環(huán)流。綜上所述，近地面空氣的受熱或冷卻，引起氣流的上升或下沉運(yùn)

5、動?？諝獾纳仙蛳鲁吝\(yùn)動導(dǎo)致水平面上氣壓的差異，氣壓差異又形成大氣的水平運(yùn)動，（問）如果把熱力環(huán)流的范圍推廣到全球，那么全球性的大氣運(yùn)動又是怎么樣運(yùn)動？我們知道：具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動，通常稱為大氣環(huán)流。大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動3風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風(fēng)逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)(畫箭頭②)，到30N附近上空時(shí)，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)到與等壓線平行，變成了西風(fēng)。這樣氣流就不能繼續(xù)向北流向北極，而是變成自西向東運(yùn)動了。由于赤道地區(qū)上空的空氣源源不斷地流過來

6、，又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在30N附近上空堆積，空氣密度加大，在重力的作用下產(chǎn)生下沉氣流(畫箭頭③)，這樣使得低空氣壓增高，形成副熱帶高氣壓帶。在低空，由于赤道附近氣流上升并向外流出形成赤道低氣壓帶。氣壓梯度力的方向是由副熱帶高氣壓指向赤道低氣壓帶，大氣在向南流動過程中逐漸向右偏轉(zhuǎn)，形成了東北信風(fēng)(畫箭頭④)稱為東北信風(fēng)帶。這樣在赤道與30N之間形成一個(gè)低緯度環(huán)流圈。近地面，副熱帶高氣壓帶一部分氣流向赤道低壓帶流去。另一部分氣流向北流，在地轉(zhuǎn)

7、偏向力影響下，由南風(fēng)逐漸向右偏形成西南風(fēng)，也叫盛行西風(fēng)(畫箭頭⑤)稱為盛行西風(fēng)帶。與此同時(shí)，從極地高氣壓帶向南流的氣流，逐漸向右偏形成東北風(fēng)，又叫極地東風(fēng)(畫箭頭⑥)稱為極地東風(fēng)帶。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流，在60N附近相遇，由于是兩種不同性質(zhì)的氣流相對運(yùn)動，所以形成上升氣流，在低空形成副極地低壓帶。上升氣流到高空，一部分流向副熱帶高氣壓帶上空(畫箭頭⑦)成為補(bǔ)充副熱帶高氣壓帶下沉氣流的來源之一(畫箭頭⑧)。這樣在30N與

8、60N之間形成一個(gè)中緯環(huán)流圈，稱為中緯環(huán)流。(板書)(2)、中緯環(huán)流和西風(fēng)帶北緯60附近的上升氣流，另一部分流向極地上空(畫箭頭⑨)，補(bǔ)充極地高氣壓帶下沉氣流(箭頭⑩)。這樣在60N與極地之間形成一個(gè)高緯環(huán)流圈。(板書)(3)、高緯環(huán)流和東風(fēng)帶由此可看出，北半球不同緯度的地區(qū)形成不同的高低氣壓帶，并盛行不同方向的風(fēng)。我們來看看題目：①緯環(huán)流圈形成的緯度范圍；（赤道和北緯30之間。）②北緯30和赤道的近地面間形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶名稱；（

9、信風(fēng)帶：在近地面，空氣則從副熱帶高氣壓帶流出，向南的一支流向赤道低氣壓帶，逐漸右偏成為東北風(fēng)，形成東北信風(fēng)帶，同理，在南半球，則形成東南信風(fēng)帶。東北信風(fēng)帶與東南信風(fēng)帶在赤道附近輻合上升。這樣，在赤道與副熱帶地區(qū)之間形成兩個(gè)低緯環(huán)流圈的同時(shí)，又形成了南北半球的兩個(gè)信風(fēng)帶。）③在赤道和北緯30的地區(qū)是否容易形成降水？（赤道地區(qū)為上升氣流，易形成降水，北緯30地區(qū)為下沉氣流，不易形成降水。）④中緯環(huán)流與高緯環(huán)流的緯度范圍分別為多少？（中緯環(huán)流

10、形成于北緯30～60，高緯環(huán)流形成于北緯60～90。）⑤在北緯30～60和北緯60～90的近地面間形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶名稱是什么？（在北緯30～60盛行從副熱帶高氣壓吹來的西南風(fēng)，形成西風(fēng)帶；在60～90盛行從極地高氣壓帶吹來的東北風(fēng)，形成極地東風(fēng)帶。）⑥在北緯60與北緯90的地區(qū)是否容易形成降水？（因?yàn)樵诒本?0有冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇，形成鋒面，所以容易產(chǎn)生降水。北緯90因?yàn)槭⑿邢鲁翚饬?，因此不容易產(chǎn)生降水。）同樣的，在南半球也存在