氣壓帶、風(fēng)帶的分布

1、學(xué)科地理年級(jí)高一學(xué)期課題氣壓帶、風(fēng)帶的分布學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀和繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖；理解氣壓帶、風(fēng)帶的形成，掌握近地面氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律；說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布及其對(duì)氣候的影響。設(shè)計(jì)教師李昱輝陳憲唐焱審核教師賀明岳編輯時(shí)間2014、2、28關(guān)鍵內(nèi)容＆內(nèi)容提要關(guān)鍵內(nèi)容＆內(nèi)容提要T方法＆策略方法＆策略反思＆自評(píng)反思＆自評(píng)一、前測(cè)練習(xí)（熱力環(huán)流、風(fēng)向）二、氣壓帶風(fēng)帶的分二、氣壓帶風(fēng)帶的分布（中測(cè)練習(xí)）（中測(cè)練習(xí)）1、形成原理形成原理2

2、、形成過程形成過程3、繪制氣壓帶風(fēng)帶分繪制氣壓帶風(fēng)帶分布圖布圖4、中測(cè)練習(xí)、中測(cè)練習(xí)5558一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入1、學(xué)生完成流程性檢測(cè)單“前測(cè)”部分，復(fù)習(xí)熱力環(huán)流和風(fēng)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的形成和分布奠定基礎(chǔ)。2、檢測(cè)：學(xué)生口頭呈現(xiàn)答案。二、師生探究氣壓帶風(fēng)帶的二、師生探究氣壓帶風(fēng)帶的形成過程形成過程1、出示全球緯線分布圖：（1）學(xué)生思考赤道與兩極的氣溫差異，并思考兩者之間的大氣環(huán)流（2）指導(dǎo)學(xué)生按照熱力環(huán)流的思路分析，并繪制出單

3、圈環(huán)流圖（3）學(xué)生A口頭呈現(xiàn)，教師將其轉(zhuǎn)移至黑板版畫。2、教師（學(xué)生）設(shè)問：近地面或高空大氣水平運(yùn)動(dòng)的受力情況是怎樣？考慮地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力時(shí)，赤道與兩極間的環(huán)流又會(huì)呈現(xiàn)出什么什么形態(tài)呢？3、學(xué)生思考，并嘗試在檢測(cè)單上繪制。4、四人小組交互思考結(jié)果，三、拓展延伸三、拓展延伸氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。候的影響。2105并共同繪制。（若學(xué)生獨(dú)自完成困難較大，教師可先示范低緯環(huán)流的分析思路）5、學(xué)生在小組成員或教師指導(dǎo)下繼續(xù)完成中