蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、1宋樓鎮(zhèn)田樓小學(xué)電子備課設(shè)計(jì)宋樓鎮(zhèn)田樓小學(xué)電子備課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)：五學(xué)科：語(yǔ)文學(xué)科：語(yǔ)文主備人：王凡凡主備人：王凡凡課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）課型新授第1教時(shí)總第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握修改作文的方法。教學(xué)器材投影作業(yè)設(shè)計(jì)寫一篇日記，嘗試修改。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂二次修訂（一）看圖

2、導(dǎo)入，板書揭題打開(kāi)課本，翻到第1頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講講修改作文的問(wèn)題。(板書：文章不厭百回改)（二）理解“文章不厭百回改”的意思1齊讀。2提示“厭”、“百”的意思，：厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3學(xué)生試說(shuō)句意4明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。5過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章呢（

3、三）出示小資料抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了一篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。1學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章修改的結(jié)果

4、怎樣說(shuō)明了什么2教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)“的道理。3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢3宋樓鎮(zhèn)田樓小學(xué)電子備課設(shè)計(jì)宋樓鎮(zhèn)田樓小學(xué)電子備課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)：五學(xué)科：語(yǔ)文學(xué)科：語(yǔ)文主備人：王凡凡主備人：王凡凡課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）課型新授第2教時(shí)總

5、第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)了解多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義和方法。教學(xué)器材投影作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試從多渠道獲取知識(shí)。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂二次修訂（一）問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？(語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎(板書課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)（二）分類指導(dǎo)觀察插圖1指導(dǎo)

6、觀察第2頁(yè)的一組插圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)2觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。②同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)④少先隊(duì)員深入