時(shí)代光華-中國式管理系列課程—分層授權(quán)vs分層負(fù)責(zé)練習(xí)

1、學(xué)習(xí)課程：中國式管理系列課程學(xué)習(xí)課程：中國式管理系列課程—分層授權(quán)分層授權(quán)VS分層負(fù)責(zé)分層負(fù)責(zé)單選題單選題1.1.通過授予的權(quán)力甚至是超出授權(quán)范圍來為私人謀利益屬于：通過授予的權(quán)力甚至是超出授權(quán)范圍來為私人謀利益屬于：回答：正確回答：正確1.A爭權(quán)奪利2.B濫用職權(quán)3.C弄權(quán)4.D越權(quán)2.2.在西方人相比，中國人在授權(quán)的獨(dú)有特征是：在西方人相比，中國人在授權(quán)的獨(dú)有特征是：回答：錯(cuò)誤回答：錯(cuò)誤1.A中國人的授權(quán)屬于那種不明言的授權(quán)2.B中

2、國領(lǐng)導(dǎo)一般不喜歡對(duì)權(quán)力具有較大野心的人3.C在中國獲得授權(quán)的要點(diǎn)是如何讓領(lǐng)導(dǎo)放心的授權(quán)4.D以上說法都包括3.3.下列說法中正確的是：下列說法中正確的是：回答：正確回答：正確1.A干部最重要的是要有能力2.B普通員工要有能力3.C員工可以既不能干也沒有能力4.D工作只是為了得到一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)4.4.對(duì)分層負(fù)責(zé)表的理解不正確的是：對(duì)分層負(fù)責(zé)表的理解不正確的是：回答：正確回答：正確1.A制定分層負(fù)責(zé)表有助于明確企業(yè)中各層級(jí)員工的職責(zé)2.B制

3、定分層負(fù)責(zé)表有助于減少工作中不必要的糾紛3.C制作分層負(fù)責(zé)表的首要步驟是請(qǐng)每一個(gè)成員都將自己的工作列出，以利于分析4.D對(duì)于異常情況，承辦人必須自己承擔(dān)責(zé)任5.5.對(duì)授權(quán)的理解，不正確的是：對(duì)授權(quán)的理解，不正確的是：回答：錯(cuò)誤回答：錯(cuò)誤3.C及時(shí)匯報(bào)4.D盡量不把工作困難報(bào)告給領(lǐng)導(dǎo)10.10.對(duì)中國式授權(quán)的理解，不正確的是：對(duì)中國式授權(quán)的理解，不正確的是：回答：錯(cuò)誤回答：錯(cuò)誤1.A要先負(fù)責(zé)再授權(quán)2.B首先老板應(yīng)該懂得充分地授權(quán)3.C根據(jù)

4、中國人的文化習(xí)慣和思維方式，我們主張同工同酬4.D授權(quán)之前必須有明確的責(zé)任劃分11.11.順應(yīng)中國的文化和傳統(tǒng)，對(duì)下面的觀點(diǎn)不予認(rèn)同的有：順應(yīng)中國的文化和傳統(tǒng)，對(duì)下面的觀點(diǎn)不予認(rèn)同的有：回答：正確回答：正確1.A提拔下屬容易，可要降職卻很困難2.B領(lǐng)導(dǎo)喜歡專權(quán)，卻希望別人認(rèn)為他不喜歡專權(quán)3.C私下談話是我們解決問題的通常方法4.D主管之間有矛盾時(shí)總是去找上司協(xié)調(diào)12.12.被授權(quán)者為了得到上級(jí)的信任，做法不正確的是：被授權(quán)者為了得到上級(jí)

5、的信任，做法不正確的是：回答：正確回答：正確1.A應(yīng)當(dāng)把獲得授權(quán)當(dāng)作一種榮譽(yù)2.B當(dāng)獲得授權(quán)以后，可以拿來向別人宣揚(yáng)3.C為了讓領(lǐng)導(dǎo)相信自己，就要處處替他著想4.D如果出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)懷疑的地方，就一定要向他提供相關(guān)信息13.13.下列說法錯(cuò)誤的是：：下列說法錯(cuò)誤的是：：回答：正確回答：正確1.A如果正常的工作部屬?zèng)]有去做，上司應(yīng)該提醒他，監(jiān)督他2.B管理層次越高，越?jīng)]有例行的責(zé)任，但是例外的、變動(dòng)的、不正常的責(zé)任越多3.C對(duì)于異常情況，