教學(xué)敘事

1、兩節(jié)課的反思兩節(jié)課的反思《雷雨》和《望海潮》祁劍敏前一段學(xué)習(xí)了《雷雨》和《望海潮》，這兩篇分別是戲劇和詩(shī)詞。其中一節(jié)課主要是對(duì)人物形象的把握，另外一節(jié)課是對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和手法的理解。以下是兩節(jié)課的課堂實(shí)錄，我截取了其中的一部分。師：從幾處“哦”理解了周樸園從“平靜——緊張”的心理過程。那么周樸園身上有哪些特點(diǎn)。（緊承上節(jié)課）思考了大約3分鐘后陸續(xù)有人起來。生1：我覺得他是一個(gè)虛偽的人。因?yàn)楫?dāng)他不知道傭人是曾經(jīng)的侍萍，是自己曾經(jīng)的愛人時(shí)，說要

2、修墳，還有懷念她，而當(dāng)她知道侍萍沒有死，正好站在自己的眼前時(shí)就兇態(tài)畢露，口氣生硬。生2：我覺得她是一位狡詐的人?？梢詮乃汪敶蠛５妮^量中分析出來，魯大海都不知道自己已經(jīng)被其他的三個(gè)代表出賣了，還在周公館里用一種勝利的口吻和周樸園談判，從這里可以體現(xiàn)出他的狡詐，手段高明，魯大海還很稚嫩，根本不是他的對(duì)手。因?yàn)橐呀?jīng)有2位學(xué)生發(fā)言了，而這2點(diǎn)正確，學(xué)生可以從文中較快的分析出來。所以接下來學(xué)生又陷入了思考中，大約思考了幾分鐘，有學(xué)生起來了。生3

3、：我覺得他應(yīng)該還是一位專制的人吧。從他對(duì)兒子周萍說的一句話“不許你多說話”，還有和小兒子周沖說的“你少多嘴，出去!”。兩個(gè)兒子遵從的出去了。周萍當(dāng)時(shí)已經(jīng)28歲了，這時(shí)在他父親面前還是唯唯諾諾，一句話也沒有說，彎腰屈膝下去了。其他組上去，很快寫滿了黑板，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，這首詞的手法沒有組寫。接下來讓學(xué)生起來解讀自己組寫的內(nèi)容，在那等待了一會(huì)兒，課堂很是沉悶，沒有同學(xué)起來解說，其中一題文中從哪幾個(gè)方面寫杭州風(fēng)景，第四個(gè)小組寫了個(gè)衣著。

4、這里就有小組質(zhì)疑了。3小組成員：“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”這并不是衣著，只是說他們?cè)诒雀挥小?小組其他成員：這里可以分成地理環(huán)境，人文環(huán)境……接下來幾題就沒有學(xué)生起來質(zhì)疑或解說了。從這兩節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)有情節(jié)，有人物形象的文章更感興趣一些，這類文章貼近我們的生活，并且學(xué)生很大膽。而對(duì)詩(shī)詞那些古代的文化，需要花時(shí)間細(xì)心品味的內(nèi)容，他們不愿意去做，更不愿意說了，相對(duì)說更愿意寫，但是對(duì)于手法之類的知識(shí)是不清楚的，所以對(duì)它自然不感興趣了。還