提問(wèn)技巧

1、淺談?wù)n堂提問(wèn)方式沈潔201213在教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，教師的提問(wèn)，將課堂有效的串聯(lián)了起來(lái)，教師的提問(wèn)時(shí)一門藝術(shù)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方法，不僅可以使學(xué)生記住課堂所學(xué)的知識(shí)，還能夠使整個(gè)課堂活起來(lái)。以下是我對(duì)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)提問(wèn)方式進(jìn)行的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié):1、有針對(duì)性的提問(wèn)，問(wèn)題要做到有的放矢。在一堂課程的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有很多問(wèn)題生成，這些問(wèn)題有難有易，班級(jí)的學(xué)生成績(jī)也是有差有強(qiáng)。容易的問(wèn)題，給成績(jī)稍差的學(xué)生回答，稍難的問(wèn)題，

2、給那些成績(jī)好的學(xué)生回答，而對(duì)于一些需要朗讀的段落，我會(huì)讓班級(jí)里面學(xué)習(xí)傳媒或者做過(guò)校廣播站播音員的同學(xué)來(lái)朗讀，這樣做，我提出的問(wèn)題，同學(xué)們基本上都能回答上來(lái)，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。2、跟蹤提問(wèn)。所謂跟蹤提問(wèn)，就是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一而再、再而三的提問(wèn)，例如，我在復(fù)習(xí)氣候類型的過(guò)程中，我反復(fù)的告訴過(guò)學(xué)生，要記住氣候類型的特點(diǎn)、成因和分布地區(qū)等，并且，下節(jié)課會(huì)對(duì)他們提問(wèn)。但是，在下節(jié)課提問(wèn)時(shí)，仍然有

3、一個(gè)學(xué)生不會(huì)回答。當(dāng)時(shí)，我讓他坐到座位上，同時(shí)，我告訴他，下節(jié)課，我還會(huì)對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，而且，以后遇到關(guān)于氣候類型的問(wèn)題，我都會(huì)問(wèn)他。這時(shí)，其他同學(xué)都笑了，課堂氣氛也一下子活躍了起來(lái)……當(dāng)下次上課時(shí)，我再問(wèn)他，他全部都回答正確了，而且，以后，再遇到氣候方面的問(wèn)題，我提問(wèn)他，他都會(huì)了。我相信，這個(gè)同學(xué)再遇到氣候類型的題，肯定不會(huì)再錯(cuò)了！并且，我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)也并沒有閑著，在這位同學(xué)回答問(wèn)題的過(guò)程中，他們都把課本合上，小聲的在下

4、面跟隨著回答。這樣，關(guān)于氣候的內(nèi)容，學(xué)生們都記住了。3、連續(xù)性提問(wèn)，由一個(gè)問(wèn)題可以引發(fā)多個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，這個(gè)在備課過(guò)程中，要做到備課充分，連上課準(zhǔn)備的問(wèn)題都要寫進(jìn)教案。例如，在講解阿斯旺水壩建成后對(duì)下游造成的影響時(shí)，可以讓學(xué)生思考，三峽大壩的建設(shè)對(duì)下游會(huì)造成哪些影響，進(jìn)而，在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，我們可以采取哪些措施避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)等。4、趣味提問(wèn)，這個(gè)的目的，主要是為了活躍課堂的氣氛，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。比如在

5、課堂提問(wèn)的過(guò)程中，有的學(xué)生不知道答案，就會(huì)用方言回答說(shuō)：“找不到！”，針對(duì)這種現(xiàn)象，可以故意提一些類似的問(wèn)題：“在巖漿巖里面能找到化石嗎？”學(xué)生回答：“找不到！”，這時(shí)，我會(huì)故意放大聲音說(shuō)：“你實(shí)在是太聰明了，確實(shí)找不到……化石只能在沉積巖才能里面找到！”學(xué)生們都明白了老師的意思，進(jìn)而大家都笑了，同時(shí)，大家都記住了，化石只會(huì)出現(xiàn)在沉積巖里面，而且，以后再提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生們就不會(huì)輕易的說(shuō)“找不到”了！以上是我在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)提問(wèn)方式的