心理學(xué)00031重點(diǎn)

1、1名詞解釋題1心理學(xué)心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).2調(diào)查法調(diào)查法：指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。3觀察法觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。4測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法：特定量表為工具，對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行進(jìn)簡(jiǎn)接了解，并作出量化結(jié)

2、論的研究方法5實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種行為，或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。6意識(shí)意識(shí)：指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和壞境中外在的人、事、物變化的覺知。7注意注意：是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。8不隨意注意不隨意注意：是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意9隨意注意隨意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，它是一種積極主動(dòng)的注意形式。10隨意后注意隨意后

3、注意：是注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式。11生物節(jié)律生物節(jié)律：有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果。它們的存在表明機(jī)體內(nèi)部存在一個(gè)‘生物鐘’，隨時(shí)監(jiān)視著時(shí)間的進(jìn)程。12日節(jié)律日節(jié)律：人和動(dòng)物身上都存在，表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)。13催眠催眠：一種類似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。14感覺感覺：人們的感官對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，或是人們感官對(duì)各種不同刺激能量的覺察。15感受性感受性：是人們對(duì)刺激物感覺能力。16感受閾限感受閾限：是指人感到

4、某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。17最小可覺差最小可覺差：在刺激變化時(shí)所產(chǎn)生的最小覺察差異。18知覺知覺：人腦對(duì)直接作用與感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反應(yīng)。是對(duì)感覺信息的整合和解釋。恒常性整體性選擇性理解性19知覺的選擇性知覺的選擇性：指說和寫之外的信息傳遞，包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情等。20社會(huì)知覺社會(huì)知覺：是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)情境中對(duì)他人（某個(gè)個(gè)人或某個(gè)群體）的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向（社會(huì)特征

5、和社會(huì)現(xiàn)象）做出推測(cè)與判斷的過程。社會(huì)知覺包括三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)對(duì)人的知覺（包括對(duì)他人和自我的知覺）。(2)對(duì)社會(huì)事件因果關(guān)系的知覺。(3)對(duì)人際關(guān)系的知覺。21首因效應(yīng)首因效應(yīng)：指人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。22近因效應(yīng)近因效應(yīng)在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。23暈輪效應(yīng)暈輪效應(yīng)指人對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后從這個(gè)判斷

6、推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。24社會(huì)刻板效應(yīng)社會(huì)刻板效應(yīng)指人對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。25學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。26組織策略組織策略是指根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。通過對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的加工，促進(jìn)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。常用

7、的組織策略有群集、摘錄、劃線、列提綱等。27記憶記憶：在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。28感覺記憶感覺記憶：感覺記憶稱感覺寄存器或瞬時(shí)記憶，是感覺信息到達(dá)感官的第一次直接印象。29短時(shí)記憶短時(shí)記憶：也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息進(jìn)入短時(shí)記憶。短時(shí)記憶中信息保持時(shí)間短、容量有限。30長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶：是信息經(jīng)過充分的加工以后，在頭腦中保持很長(zhǎng)時(shí)間的記憶。31前攝干擾前攝干擾指已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新

8、信息的抑制作用。32倒攝干擾倒攝干擾：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。33思維思維:是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的高級(jí)形式。34綜合綜合：是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來，了解他們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體的過程。35分析分析：在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。36比較比較：把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及

9、它們之間的關(guān)系。37抽象抽象：在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個(gè)別特征和屬性的過程。38發(fā)散思維發(fā)散思維：根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同分向和角度思考，從多方面尋求答案。39概括概括：頭腦中把從各種事物中抽象出來的共同特征聯(lián)合起來的過程。40聚合思維聚合思維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。是一種有方向、有范圍、有條件的思維方式。41常規(guī)思維常規(guī)思維：是指人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方

10、案和程序直接解決問題。42創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。43智力智力：人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理等。44能力能力：指人們成功的完成某種活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征。45一般能力一般能力：指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的基本的能力，使用與廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保留人們比較容易和有效地掌握知識(shí)。46特殊能力特殊能力：指某項(xiàng)專

11、門的活動(dòng)所需的能力。它只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動(dòng)必不可少的能力。47智商智商：是心理年齡與實(shí)際年齡的比例，為了避免出現(xiàn)小數(shù)，將商數(shù)乘以100就是智商。48流體智力流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新壞境的測(cè)驗(yàn)度量。49晶體智力晶體智力：指以獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理及問題解決等測(cè)驗(yàn)量度。50信度信度：既可靠性，指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)同一事物反復(fù)多次測(cè)量，或由不同的人

12、使用，其測(cè)量結(jié)果應(yīng)該保持不變。51效度效度：是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)驗(yàn)的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。52常模常模：是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)，有總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。53動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)：是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。54需要需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。55誘因誘因：指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物56交往

13、動(dòng)機(jī)交往動(dòng)機(jī)：是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。57成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。58道德感道德感：根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人的認(rèn)識(shí)、行為作出評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。59理智感理智感：是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，人們認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物是所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。60情緒情感情緒情感是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。61激情激情：是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。62應(yīng)激應(yīng)激：

14、是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。63人格人格：是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式。64人格特質(zhì)人格特質(zhì)：特質(zhì)是個(gè)體有別于他人的基本特征，是人格有效組成元素，也是人格測(cè)量單位。65人格動(dòng)力系統(tǒng)人格動(dòng)力系統(tǒng)：是指決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀和世界觀。66氣質(zhì)氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定心理特征。67性格性格：是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征

15、，它是后天再社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的人生觀價(jià)值觀世界觀的影響，體現(xiàn)一定的階級(jí)性與道德性。68特質(zhì)特質(zhì)：個(gè)體有別于其人的基本特性，是人格最有效組成元素，也是人格的測(cè)量單位。69投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)：以人格理論為依據(jù)，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、感情以及性格等在不知不覺中反應(yīng)出來，然后由主試將其反應(yīng)加以分析，就可推出若干人格特征。70心理健康心理健康：廣義上，指一種高效而滿意

16、的持續(xù)的心理狀態(tài)；俠義上，指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。71心理狀態(tài)心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景，包括狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)疲勞狀態(tài)等。72心理防御機(jī)制心理防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手段，借此來保護(hù)自己。73認(rèn)知認(rèn)知：獲取知識(shí)過程中進(jìn)行的各種心理活動(dòng)。74認(rèn)知方式認(rèn)知方式：指人們?cè)趯?duì)事物、

17、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。75共性特點(diǎn)共性特點(diǎn)：在某一社會(huì)文化形態(tài)下大多數(shù)人或群體所具有的共同特質(zhì)。76個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)：是指?jìng)€(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)，77溝通溝通：廣義的溝通時(shí)的是人與信息的相互作用，人與機(jī)器的信息交流，與自然界的信息交流。狹義的溝通主要指在社會(huì)生活中的人際溝通，是信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程。78言語溝通言語溝通：指人們運(yùn)用語言符號(hào)進(jìn)行信息交流，傳遞強(qiáng)化或者

18、弱化溝通者傳達(dá)的意義、節(jié)奏和情感。4情感表露，在溝通中，溝通者的坐姿、站姿、走姿等也傳達(dá)著很多的信息，特別是情感信息。20.什么是人際交往的心理需要什么是人際交往的心理需要。本能需要，合群需要，自我肯定的需要。首先，人的交往時(shí)一種本能，是在個(gè)體進(jìn)化發(fā)展過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力。其次，每一個(gè)人都具有合群需要，適當(dāng)?shù)娜穗H交往時(shí)個(gè)體滿足自身合群需要的手段。最后，每一個(gè)個(gè)體對(duì)自身的了解都來源于社會(huì)學(xué)習(xí)過程，必須依賴于與他人的交往。21

19、.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能激活功能；指向功能；調(diào)節(jié)與維持功能22.人際交往的三種基本需要人際交往的三種基本需要：（1）包容需要，指?jìng)€(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要（2）支配需要指?jìng)€(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)利關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。（3）情感需要，個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感關(guān)系的需要。23.馬斯洛的需要層次理

20、論馬斯洛的需要層次理論：1馬斯洛把人的需要從低到高分為五個(gè)層次，生理需要和安全需要，歸屬、愛的需要和尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。2在需要層次中，層次越低，力量越大，這些需要時(shí)天生的。3一般而言，在底層需要得到基本滿足的基礎(chǔ)上，才會(huì)出現(xiàn)高層需要，但有時(shí)人也會(huì)在低層需要沒有得到滿足之前，去尋找高層需要。24.什么是人際溝通？基本功能？什么是人際溝通？基本功能？（1）是溝通者為了達(dá)到某種目的、滿足某種需要而展開的，可以發(fā)生在個(gè)人與個(gè)人之間也可

21、以個(gè)人與群體，群體與群體之間，還可以發(fā)生在大眾傳播中。（2）促使人們之間相互了解，協(xié)調(diào)人們的社會(huì)生活；還具有需要滿足的功能，使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。25.說明是人格？人格有哪些特征？說明是人格？人格有哪些特征？人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。特征：獨(dú)特性；穩(wěn)定性；統(tǒng)合性；復(fù)雜性；功能性。26.影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些？各對(duì)人格起什么影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些？各

22、對(duì)人格起什么作用？作用？生物遺傳因素，對(duì)人格作用程度因人格特征不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上（2）社會(huì)文化因素。決定了人格的共同特征，它使同一社會(huì)的人在人格上具有一定程度的相似性（3）家庭環(huán)境因素。家庭是社會(huì)文化的媒介，它對(duì)人格具有強(qiáng)大的塑造力，父母的教養(yǎng)方式的適當(dāng)性，直接決定孩子人格特征的形成。（4）早期童年經(jīng)驗(yàn)。不能對(duì)人格單獨(dú)起決定作用，與其它因素共同決定人格。5自然物理因素27.焦慮包括哪幾種類型？應(yīng)對(duì)策

23、略焦慮包括哪幾種類型？應(yīng)對(duì)策略（1）廣泛性焦慮障礙。這種焦慮體驗(yàn)在人的持續(xù)性害怕，但無法指出害怕什么。（2）恐慌障礙。體驗(yàn)到突然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的并且常常無法預(yù)測(cè)的焦慮行為的襲擊。（3）恐懼癥。它分為廣場(chǎng)恐懼癥、社會(huì)恐懼癥、特殊恐懼癥等（4）強(qiáng)迫癥（5）創(chuàng)傷后應(yīng)激癥。認(rèn)清焦慮狀況，掌握克服焦慮的原則，學(xué)會(huì)放松自己，運(yùn)用想像減輕焦慮，進(jìn)行理性思考，接受專業(yè)治療。28.中年危機(jī)的表現(xiàn)中年危機(jī)的表現(xiàn)1中年人最不接受的可能最先是自己儀容方面

24、的變化，身體不如以前健壯2進(jìn)入中年以后，家庭生活也會(huì)發(fā)生一些變化，小孩長(zhǎng)大，生活單調(diào)，孤單感增強(qiáng)。3中年時(shí)期也是個(gè)人成熟與事業(yè)收獲的階段，但個(gè)體工作滿意度會(huì)降低。29.什么是挫折？挫折后的反應(yīng)？如何應(yīng)對(duì)挫折？什么是挫折？挫折后的反應(yīng)？如何應(yīng)對(duì)挫折？1）挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目的不能達(dá)到、需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)（2)反應(yīng)：攻擊行為；冷漠；幻想；心理防御機(jī)制。3）勇敢正確的面對(duì)挫折，正確認(rèn)識(shí)

25、挫折；改變不合理觀念；加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐；優(yōu)化自身人格品質(zhì)。30.簡(jiǎn)敘人格差異的表現(xiàn)簡(jiǎn)敘人格差異的表現(xiàn)認(rèn)知方式差異；氣質(zhì)差異；性格差異。31.心理發(fā)展年齡階段劃分的依據(jù)是什么？個(gè)體心理發(fā)展心理發(fā)展年齡階段劃分的依據(jù)是什么？個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征如何？的年齡特征如何？依據(jù)為，在一定的教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期內(nèi)的特殊矛盾或質(zhì)的特點(diǎn)。（2）特征：普遍性；穩(wěn)定性；可變性；限制性。32.智力發(fā)展有何特征？智力發(fā)展有何特征？（1)智力

26、發(fā)展的一般趨勢(shì)；隨個(gè)體年齡的增長(zhǎng)而變化。（2）穩(wěn)定性和可變性。33.智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)：1對(duì)象是心理特質(zhì)2測(cè)量的間接性3測(cè)量的有誤差4測(cè)量工具適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)。34.思維的主要特征？思維的主要特征？間接性；概括性；思維與語言有密切的關(guān)系。35.什么是斯滕伯格智力理論中的元成分、操作成分和知什么是斯滕伯格智力理論中的元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分？識(shí)獲得成分？元成分指控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)

27、控。（2）操作成分是指接受刺激，將信息保持在短時(shí)記憶中，比較刺激，從長(zhǎng)時(shí)記憶提取信息，以及作出判斷反應(yīng)的過程負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策（3）知識(shí)獲得成分指用于獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)新信息的編碼和存儲(chǔ)。36.如何理解智力的個(gè)別差異？如何理解智力的個(gè)別差異？1）在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平不同（2）每個(gè)人智力結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同（3)智力發(fā)展過程有不同的形態(tài)37.簡(jiǎn)敘動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系簡(jiǎn)敘動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。1

28、）需要與誘因是緊密相連的.需要比較內(nèi)在、隱蔽，是支配人們行動(dòng)的內(nèi)部原因；誘因是與需要相關(guān)聯(lián)的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的朝向性活動(dòng)，并使需要有可能的得到滿足。（2）當(dāng)人們的需要得到滿足后，誘因的吸引力降低，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度也隨之減弱或消失。38.非語言溝通的類型和功能非語言溝通的類型和功能.包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情。表情:表達(dá)感情、態(tài)度、理解和判斷他人的感情、態(tài)度；（2）眼行為：注意、勸說、調(diào)節(jié)和表達(dá)感情；（3）身體語言和身體動(dòng)

29、作：象征、說明、調(diào)節(jié)、情感流露（4）服飾：可以為溝通者傳達(dá)性信息；（5）講話風(fēng)格：告訴有關(guān)群體成員的信息（6）人際空間：表露人際關(guān)系的“語言“.39.動(dòng)機(jī)對(duì)于提高活動(dòng)效率有何意義？動(dòng)機(jī)對(duì)于提高活動(dòng)效率有何意義？（1）各種動(dòng)機(jī)都存在動(dòng)機(jī)的最佳水平，動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或不足，都會(huì)使工作或?qū)W習(xí)效率降低；（2）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。40.面對(duì)壓力如何應(yīng)對(duì)？面對(duì)壓力如何應(yīng)對(duì)？正確認(rèn)識(shí)壓力的作用及其可能導(dǎo)致的后果，對(duì)可能出現(xiàn)的過度壓力有心理準(zhǔn)

30、備并主動(dòng)學(xué)習(xí)處理壓力的方法。41.影響心理發(fā)展的因素有哪些影響心理發(fā)展的因素有哪些？各有什么影響？因素有內(nèi)在的也有外在的，有先天的也有后天的。遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展前提。先天的遺傳素質(zhì)為個(gè)體提高心理發(fā)展可能性，在后天結(jié)合下才能得以正常發(fā)展。它們?cè)谙噍o相成中發(fā)揮作用。42.意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容？對(duì)外部事物的覺知；對(duì)內(nèi)部刺激的覺知；對(duì)自身的覺知。43.感覺產(chǎn)生的基本過程感覺產(chǎn)生的基本過程.收集信息；轉(zhuǎn)換；將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)

31、過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)到大腦皮層，進(jìn)行有選擇的加工；在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域加工為感覺。44.催眠狀態(tài)下的心理特征有哪些？催眠狀態(tài)下的心理特征有哪些？感覺麻痹；感覺扭曲和幻覺；解除抑制；對(duì)催眠經(jīng)念得記憶消失45.按照作用的性質(zhì)不同，心理促動(dòng)藥物可以分為哪幾類按照作用的性質(zhì)不同，心理促動(dòng)藥物可以分為哪幾類？鎮(zhèn)靜劑；興奮劑；迷幻劑。46.什么是韋伯定律？什么是韋伯定律？描述覺察刺激的微弱變化所需變化量與原有刺激間的關(guān)系的規(guī)律，由19世紀(jì)德國(guó)生理學(xué)

32、家韋伯發(fā)現(xiàn)，稱韋伯定律。指出在一個(gè)刺激能量上發(fā)現(xiàn)一個(gè)最小可覺察的感覺差異所需要的刺激變化量與原有刺激量的大小有固定的比例關(guān)系。47.人的知覺內(nèi)容和特性？人的知覺內(nèi)容和特性？?jī)?nèi)容：對(duì)人的知覺；對(duì)社會(huì)事件的知覺；對(duì)人際關(guān)系的知覺；特性：認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性；對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺過程；社會(huì)知覺加工過程的特殊性；48.記憶基本過程記憶基本過程？編碼；保持；提取。49.在思維的過程中，思維操作主要有哪幾種在思維的過程中，思維操作主要有哪幾種

33、？分析和綜合；比較；抽象和概括。50.創(chuàng)造思維主要有哪些特征？創(chuàng)造思維主要有哪些特征？敏感性；流暢性；靈活性；再定義性；洞察性；獨(dú)創(chuàng)性。51.智力和能力的關(guān)系如何？智力和能力的關(guān)系如何？聯(lián)系：任何能力都包含有智力因素，一定的智力是能力形成的必要條件，能力的發(fā)展又有利于智力的提高。區(qū)別：概念不同；影響因素不同；生理基礎(chǔ)不同。52.大學(xué)畢業(yè)生面臨的主要任務(wù)大學(xué)畢業(yè)生面臨的主要任務(wù)(1)求職與升學(xué)或繼續(xù)學(xué)習(xí)（2）婚戀與生育。53.問卷法進(jìn)行心

34、理調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)問卷法進(jìn)行心理調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)能同時(shí)搜集許多人的同類問題資料，省人力省物力。缺點(diǎn)不能保證回收率及被調(diào)查者的認(rèn)真合作。54.長(zhǎng)時(shí)記憶需提取線索，線索的有效性主要依賴哪些條長(zhǎng)時(shí)記憶需提取線索，線索的有效性主要依賴哪些條件？件？（1）與編碼信息相聯(lián)系的緊密程度，（2）情境與狀態(tài)的依存性（3）情緒的作用。55.什么是人格測(cè)驗(yàn)？試舉三例。什么是人格測(cè)驗(yàn)？試舉三例。是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，探察和鑒別受測(cè)者心理及行為的方法；主要人格測(cè)

35、驗(yàn)有，明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)，愛德華個(gè)人興趣量表，高夫的青年性格問卷。56.人格測(cè)量的方法人格測(cè)量的方法：1測(cè)驗(yàn)法，是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對(duì)受測(cè)者的行為和內(nèi)在心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法，主要形式有問卷調(diào)查法。2投射法，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試者可以任加解釋，使自己的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、感情以及性格在不知不覺中反應(yīng)出來，然后由測(cè)驗(yàn)者將其反應(yīng)加以分析，就可以推出若干人的個(gè)性特征。57.感覺產(chǎn)生的基本過程感覺產(chǎn)生的基本過程(1)收集信

36、息。（2）轉(zhuǎn)換，即把進(jìn)入的能量轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，這是產(chǎn)生感覺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其機(jī)構(gòu)稱感受器。（3）將感覺傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)，將信息傳到大腦皮層，并在復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳遞過程中，對(duì)傳入的信息進(jìn)行有選擇的加工。（4）最后，在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺。58.長(zhǎng)時(shí)記憶是如何存儲(chǔ)與建構(gòu)的？長(zhǎng)時(shí)記憶是如何存儲(chǔ)與建構(gòu)的？首先是歸類，它表現(xiàn)為對(duì)于相關(guān)或相似的項(xiàng)目，無論在有序或無序條件下呈現(xiàn)，都要按