廣東省中小學教師教育技術能力培訓(中級)模塊二測試及答案

1、廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊二測試及答案一、單選題1、在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。A、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要。B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早。C、需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據教學活動的執(zhí)行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。2、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關

2、于學習動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素。B、學習動機可分為內部動機和外部動機。C、學習動機越強，越有利于學習和保持。D、學習動機和學習效果是相互影響的關系。3、在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。A、學生的認知水平。B、學生的作品集展示。C、檢查軟件進行的是否正常。D、教學課件的制作。4、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校的初步研究性學習評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在

3、著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學習的主體——（A）。A、學生。B、家長。C、領導。D、教師。5、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（），聘請參與研究性課程建設的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。（B）。A、監(jiān)督組。B、研究性課程學術委員會。C、檢查組。D、評審組。6、以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）A、通過討論、問

4、答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。C、教學通過講授、談話、板書、演示等以班級或一組學生為單位傳遞教學信息。D、根據教學的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學活動的方式。7、在前端分析階段，了解學生的學習特點，掌握學生的知識點和技能是很重要的，但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時學習的基本要求時，從教育技術的角度考慮，最理想的預防措施是（B）。

5、A、跳過知識點和技能的學習，直接進入本課時的教學。B、強化知識點和技能學習，然后進入本課時的教學。C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學。8、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。）（D）A、讓學生對照課本上描述的筆畫順序，

6、反復默寫直到掌握為止。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。D、放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。9、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（B）。A、來自城市的中學生。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的中學生。C、來自美國的留學生。D、來自國外的華裔學生。10、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）。5、情境教學策略中

7、，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。根據創(chuàng)設教學情境的目的，教學情境又可分為（ABCD）。A、問題情境。B、探究學習情境。C、合作學習情境。D、練習情境。6、研究性學習中的選題關系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（ABCD）A、選題應具有可操作性。B、選題應具有開放性。C、選題應具有一定的綜合性。D、選題應聯系實踐。E、選題應強調知識的傳遞。7、研究性學習本質上是一種

8、基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL（ProjectBasedLearning，基于項目的學習）或WebQuest（基于網絡的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學環(huán)節(jié)。A、分析問題。B、解決問題。C、實施方案。D、評價總結。E、動員和培訓。F、提出問題。8、案例《精心分析，適應變化》中，王老師第一次與第二次課堂（AB）來導入課程的。A、講述伊拉克戰(zhàn)爭的故事。B、講述是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一

9、生的故事。C、圖片。D、動畫。三、是非題1、教學設計一般主要包括：設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境等步驟。（A）A、是。B、否。2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。（A）A、是。B、否。3、在前端分析中分析學生的學習需要很重要。（A）A、是。B、否。4、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改變，而且改變了教

10、學內容和教學結構。（B）A、是。B、否。5、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（A）A、是。B、否。6、教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（A）A、是。B、否。7、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、