小學(xué)語文五年級寫作指導(dǎo)

1、中小學(xué)1對1課外輔導(dǎo)專家0小學(xué)語文五年級作文指導(dǎo)與練習(xí)小學(xué)語文五年級作文指導(dǎo)與練習(xí)第一單元口語交際習(xí)作訓(xùn)練一：給遠方的小學(xué)生寫一封信[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學(xué)生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方的小學(xué)

2、生寫信。在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。要求講解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文練習(xí)，與口語交際整合在一起，是口語交際的延續(xù)，很好地體現(xiàn)了由說到寫的順序，說的過程為我們寫作打下了良好的基

3、礎(chǔ)，作了必要的準(zhǔn)備。習(xí)作的要求是：給遠方的小學(xué)生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學(xué)會正確書寫信封，把信寄出去。本次習(xí)作的目的是：通過書信練習(xí)，和遠方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到

4、對方的情況，以便于活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]同學(xué)們，在這之前我們曾經(jīng)寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現(xiàn)在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：1、要認(rèn)真回憶在口語交際時所講的內(nèi)容，特別是大家商量

5、的意見；2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信，即寫什么，怎樣寫；3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什么內(nèi)容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內(nèi)容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據(jù)，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。[習(xí)作思路展示]書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對

6、方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考：一、介紹自己的學(xué)校生活在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。二、介紹自己的家庭情況為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。三、介紹自己的個性愛好讓對方了解自己、認(rèn)

7、識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。我還是一個愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。……四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況作為一個學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因為他一定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪

8、些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。中小學(xué)1對1課外輔導(dǎo)專家2本次看圖作文是屬于場面描寫的性質(zhì)，所以我們可以按照場面描寫的一般順序，即按順序介紹事情發(fā)生的時間、地點，起因及

9、事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果等。在介紹中，人物活動的描寫作為重點，可以先介紹主要人物，再介紹次要人物。二、變序式描寫有時為了達到意想不到的表達效果，我們可以打破敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的方法。即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來，在文章的一開頭就進行生動形象的描述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好。習(xí)作訓(xùn)練三習(xí)作訓(xùn)練三：學(xué)寫發(fā)言稿教師：劉筱麗[習(xí)作要求講解習(xí)作要求講解]習(xí)

10、作要求：習(xí)作要求：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢?；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……遇到這些場合，需要事先做點兒準(zhǔn)備，寫份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。如，為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上

11、的情緒。根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時的情境，寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好以后，要聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。要求講解：要求講解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練。這樣的聯(lián)系在前面是很少見到的，因此這次訓(xùn)練顯得尤為重要。習(xí)作的要求是：根據(jù)不同場合講話的特點，切合具體需要、具體情境擬寫發(fā)言稿。做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。寫好以后，要聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。本次習(xí)作的目的是：一、通過訓(xùn)練，讓

12、學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達特點；二、學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的基本寫法在實際生活中能夠很好地進行運用，為自己服務(wù)，從而體會到學(xué)以致用的快樂。[習(xí)作寫法指導(dǎo)習(xí)作寫法指導(dǎo)]寫好發(fā)言稿，最為關(guān)鍵的是根據(jù)不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發(fā)言的目的是什么，你要讓聽者從你的發(fā)言中知道什么，受到怎樣的情感感染……你必須在寫之前把握準(zhǔn)確、明了。1、明確發(fā)言的目的：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同

13、學(xué)作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢?；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……這些都是你可能會遇到的場合。很顯然，在這些場合請你發(fā)言都有一定的目的。如班里要改選班干部，你打算競選生活委員，在這個場合發(fā)言，你的主要目的是希望通過你的發(fā)言，得到大家的認(rèn)可、支持，讓大家主動投你的票；又如“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的發(fā)言，在這個場合發(fā)言，其主要目的是代表大家祝賀同學(xué)們節(jié)日快樂，所以，在發(fā)言稿中

14、要盡量表達出自己祝福之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。2、寫清發(fā)言的內(nèi)容：在我們明確發(fā)言的目的之后，要把發(fā)言的內(nèi)容認(rèn)真地考慮清楚。如，為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，一要講清楚為什么競選這個崗位，即可以是因為自己喜歡這個崗位，也可以是想通過這個崗位鍛煉自己的能力；二是講清楚在擔(dān)任這個崗位上自己擁有的優(yōu)勢，如競選文藝班委，可以講自己從小就在文藝上具有天分，并且一直在堅持學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，鋼琴技能已達到國家六級；三是講清楚競選成功后該怎樣為同學(xué)