圖書漂流活動(dòng)方案及操作流程

1、邵水小邵水小[2016]35[2016]35號邵武市水北中心小學(xué)圖書漂流活動(dòng)方案及操作流程邵武市水北中心小學(xué)圖書漂流活動(dòng)方案及操作流程一、漂流起源一、漂流起源圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。二、漂流宗旨二、漂流宗旨古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是

2、人類進(jìn)步的階梯。閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動(dòng)、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲(chǔ)存一筆精神財(cái)富。圖書漂流寄托著放漂者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地，但同時(shí)又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會(huì)，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，我們希望對漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里停留不

3、超過兩周的時(shí)間。4、每個(gè)班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。5、班主任利用晨會(huì)課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會(huì)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動(dòng)。六、活動(dòng)步驟：六、活動(dòng)步驟：第一階段：宣傳動(dòng)員階段（九月）第一階段：宣傳動(dòng)員階段（九月）1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動(dòng)方案。2、開展圖書漂流啟動(dòng)儀式，發(fā)出活動(dòng)倡議，宣讀漂流方案，做好班級環(huán)境布置，

4、設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語。3、召開圖書漂流專題會(huì)議，按照活動(dòng)方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動(dòng)”（每人不少于2本），進(jìn)行登記、注冊。第二階段：靜心閱讀階段（十月第二階段：靜心閱讀階段（十月——十一月）十一月）1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈(zèng)，每個(gè)同學(xué)最少捐獻(xiàn)2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘