四上第三四單元教案

1、19、巨人的花園、巨人的花園學習目標1認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3讀懂課文，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重、難點：想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。課前準備：預(yù)習課文第一

2、課時教學過程：一、激趣入境1、今天，讓我們一起走進英國著名作家王爾德的《巨人的花園》（板書，學生齊讀課題）2、學生質(zhì)疑。二、初讀感知1、這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動、流淚。、昨天老師布置了預(yù)習，下面老師檢查一下你們對課文的掌握情況。（1）對生字詞的掌握。鮮花盛開洋溢著歡樂明媚

3、的陽光增添春意綻開花朵溫暖和愉快北風呼嘯冰雪覆蓋鮮花凋零訓斥冷酷①指名讀，齊讀。②讀第一組詞語，你聯(lián)想到什么，春天。對我們的漢字非常的美麗。往往我們看到一個字就會想到它的意思，看溢這個字，三點水表示它和水有關(guān)，我們知道，皿是一種工具，看上面的兩點，像不像濺出來的水花。寫一下。③第二組，聯(lián)想到什么，冬天，重點處理，訓斥和冷酷，現(xiàn)場寫一寫。（2）小組合作讀課文思考主要寫了那些人物？寫了幾個季節(jié)？是什么分開了春天和冬天？（教師巡回檢查學生合作

4、情況，并適時指導）抽生交流教師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納并板書①孩子春天沒有孩子的地方就沒有春天。3自己小組的意見，咱們比一比看看哪個小組的意見最全面，最有說服力。7、學生匯報：（1）小組代表匯報后教師小結(jié)：是巨人的自私、任性、冷酷使春天離開了花園，巨人趕走了孩子，春天也走了?！镎页鼍奕粟s走孩子的句子，聯(lián)系上下文想像一下，巨人說這些話的時候會是什么樣子？可能會怎么想？生表演讀。你能評價一下此時的巨人嗎？學生表演（2）孩子們被趕走了，春天也走

5、了，花園里什么樣呢？此時的花園變了，讓你感覺怎樣？如果你是巨人，你會有什么樣的感受呢？讀課文的第6自然段。體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨。（學生自由讀后指名讀，師隨機出示第6自然段）（3）那春天為什么又回來了呢？哪個小組同學有自己的見解，小組代表發(fā)表意見?！锂嫵雒鑼懶∧泻⒌木渥?，學生猜想，小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么？巨人從小男孩的動作中知道了什么？★師指導讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方

6、就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？指導讀。（4）情境渲染：真是春風融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段?！镎f說，你仿佛看見了什么？太好了，我們幫巨人換一個廣告牌吧。（指名說）★看他們玩得多開心啊，此時的巨人變得和以前有什么不同了？和孩子們在一起他會有什么感受呢？★我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受？）（5）巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，

7、充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。三、交流感悟1、從這篇童話中你懂得了一個什么道理？2、名言大放送出示：★如果把愛拿走，我們的地球?qū)兂梢蛔鶋災(zāi)龚D――白朗寧（大詩人）★送一份快樂給別人你會得到成倍的快樂―――陳俠（教育家）3、你也能把你的收獲和體會創(chuàng)編成一條名言嗎？（學生練寫后交流）4、師總結(jié)：請同學們再次有感情地齊讀中心句?！锍鍪荆簡緛砗?，