蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第三四單元《認(rèn)識(shí)平行》

1、課時(shí)教案第四單元課題認(rèn)識(shí)平行總第個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第39－41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體會(huì)直線的相交與不相交；2、在情境中發(fā)現(xiàn)互相平行的兩條直線的特點(diǎn)，能初步判斷兩條直線是否平行；3、能在老師的指導(dǎo)下探索和掌握用直尺、三角板畫平行線的步驟和方法；4、經(jīng)歷觀察、操作、想像的過程，形成平行線的表象，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖形位置關(guān)系的興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，

2、認(rèn)識(shí)平行線。教學(xué)難點(diǎn)：能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、例題情境圖教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1、在我們的生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情形：教師演示兩枝鉛筆從鉛筆盒里掉在地上。結(jié)果可能是什么樣子呢？今天的數(shù)學(xué)課，我們就在“同一平面”的前提下，來討論一些事情。請(qǐng)大家觀察掉在地上的兩枝鉛筆的位置，老師用這兩枝鉛筆所在的兩條直線來替代。（板書：畫兩條直線來替代兩枝鉛筆的位置。）2、兩枝鉛筆掉在地上，還可能是什么樣子呢？你也能像老師一

3、樣，把它們的位置關(guān)系畫下來嗎？二、思索探究、交流共享（一）觀察操作，分類比較。（認(rèn)識(shí)相交和不相交）1、展示學(xué)生的畫法。問：這幾種畫法中，有沒有相同的地方？2、認(rèn)識(shí)相交：A、哪幾組是相同的？為什么？板書：相交。B、老師在黑板上畫了“角”形狀的兩條直線，引導(dǎo)學(xué)生辨析它們是否相交。C、出示呈八字形的兩條直線，問：這兩條直線相交嗎？經(jīng)過測(cè)量兩條直線間的寬度變化可得出結(jié)論：看上去不相交的兩條直線，畫長一些實(shí)課時(shí)教案2、交流注意點(diǎn)：尺子要平移！為什

4、么？怎樣保證尺子一動(dòng)不動(dòng)地平移？（要在畫直線直尺移動(dòng)的方向上造軌道。）演示：一畫（直線），二靠（直尺），三平移（三角尺），四再畫（直線）。3、教學(xué)“試一試“。讓學(xué)生在書上畫已知直線的平行線。然后交流怎樣畫的。小結(jié)：畫已知直線的平行線，可以把三角尺的一條邊與已知直線重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一條邊再畫直線。這樣，兩條直線就平行。三、反饋完善1、想想做做第1題。讓學(xué)生觀察后口答。2、想想做做第2題。讓學(xué)生討論長方形的兩條對(duì)

5、邊有什么關(guān)系，再讓學(xué)生對(duì)折長方形紙。提問：這幾條折痕互相平行嗎？讓學(xué)生量出每條折痕的長度，思考有什么發(fā)現(xiàn)，再交流各自的發(fā)現(xiàn)。指出：長方形的兩條對(duì)邊是互相平行的，而在平行線之間像折痕這樣的線段，也一定都是相等的。3、想想做做第4題，在書上完成。4、想想做做第5題。觀察第5題的圖。讓學(xué)生找出互相平行的線段，在全班匯報(bào)交流。提問：你發(fā)現(xiàn)圖形平移前后，哪些線段是平行的？指出：一個(gè)平面圖形平移后，圖中線段與平移前對(duì)應(yīng)的線段一定是平行的。四、總結(jié)、