發(fā)展內涵

1、發(fā)展內涵，提高質量包涵著豐富的內容：細化學校教學管理、師資管理、德育管理、行政管理、后勤管理、招生就業(yè)管理、財務管理等各方面工作，這是我校品牌建設的基礎，也是我校持續(xù)、快速發(fā)展之所在。教育和教學是我校各項工作中最為重要的環(huán)節(jié)，直接決定著我校的學生培養(yǎng)質量，關系著學校的發(fā)展。近日，趙義生副校長接受了記者的采訪，并就有關問題回答記者提問。記者：今年是我校“四五“的第一年，作為主管教育、教學工作的副校長，請您談談我?！八奈逡?guī)劃“有關教育教學工

2、作的內容。趙校長：我校“四五規(guī)劃“教育、教學篇中指出，我校教務處工作方針是：加強教研，突出實訓，規(guī)范教務，嚴格考核；德育處的工作方針是：文化引領，活動鍛煉，管理約束，表彰激勵。記者：目前勞動市場對技能人才需求的情況是怎樣的？我校學生的具體情況是怎樣呢？趙校長：國家中長期規(guī)劃綱要（職業(yè)教育部分）中指出，要以提高質量為重點，大力發(fā)展職業(yè)教育。這增強了我們職業(yè)教育工作者的信心，為我們不斷改革創(chuàng)新提供了新的動力?，F(xiàn)代企業(yè)生產組織方式可以分為：手

3、工作坊、標準化生產、精益生產、敏捷制造幾種方式。與之對應，勞動力市場的就業(yè)的層次由低到高分為：高素質勞動者、技能型人才、技術性人才幾個層次。層次不同，崗位標準不同，待遇也不同。學生來學校上學，就是按照這個方向發(fā)展，最終成為技術性人才。一個不容回避的事實是，目前職業(yè)學校學生的文化基礎相對較差，學習意識較為弱，學校的教育教學的定向型不強。這就給我們教育教學帶來了一定的難度。要求我們必須針對現(xiàn)狀，認真分析，找準問題，拿出對策。我們的教育教學目

4、標是：培養(yǎng)人格高尚，行為規(guī)范，技能過硬，知識全面特長突出，終生發(fā)展，有道德、有文化、有技能的高素質勞動者、技能型人才和技術型人才。1、教學改革的指導思想：以市場需求定專業(yè)，以行業(yè)需求定標準，以企業(yè)需求定內容，，以學生需求定教法，以社會需求育人才。2、教學原則：以學生的職業(yè)生涯發(fā)展為目標———明確專業(yè)定位，以工作任務為線索確定課程設置，以職業(yè)能力為依據(jù)———組織課程內容，以典型產品（服務）為載體———設計教學活動，以職業(yè)技能鑒定為參照——

5、—強化技能訓練。3、教學工作方針：以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以課程體系建設為核心，以校本教材編寫為載體，以“雙師型“、研究型教師隊伍建設為保障。（2）給一個空間，展現(xiàn)能力。盤點學校的教學資源，重新分組分類整合，開發(fā)成若干個項目培訓包。一部分納入教學管理，一部分作為業(yè)余培訓。（3）給一次培訓，提高素質。通過培訓交流經(jīng)驗，互相學習，統(tǒng)一思想，提高能力。（4）給一個過程，可持續(xù)發(fā)展。實施1358工程，即一年站住講臺，三年站穩(wěn)講臺，五年站好

6、講臺，八年成為優(yōu)秀教師。（5）每位教師具體要作好10項事情，要遵守34項規(guī)范十項事情整理一門課程的電子教案（WD）；總結一次典型示范課的說課稿（WD）；歸納一個學生發(fā)展案例(每學期)（WD）；準備一次教學改革的演講稿（PPT）；制作一個自己的教學網(wǎng)頁（WEB）；撰寫一篇5000字的論文(每學期)（WD）；整理一本讀書筆記(每年)（WD）；參加一個教研教改小組（WD）；上好每一節(jié)課關心每一個學生的發(fā)展三十四項規(guī)范課前：“兩提前，一準時“理

7、論課：提前五分鐘離開辦公室，提前一分鐘到教室，準時進入課堂。實習課：提前五分鐘離開辦公室，提前三分鐘整隊；準時帶入車間。課中：理論教學十三項要求1、組織教學“兩觀察，一問候“即觀察教室，觀察學生，互至問候；2、導入新課“三要素“：復舊轉新，情景創(chuàng)設，設疑激趣。3、授課的“三注意四要求“：設計板書，口語體態(tài)，教具使用；教法得當，組織嚴謹，師生互動，氣氛活躍。實習教學八項要求明確任務，熟悉設備，安全教育，技能示范；勤巡回，多指導，嚴要求，保

8、安全。結束授課理論教學三項要求：總結鞏固，布置作業(yè)，準時下課。實習教學四項要求：做好講評，布置作業(yè)，清潔環(huán)境，整隊帶出。（四）加強德育教育，打造師生展示才華的平臺1、發(fā)掘教師的正面情緒，（執(zhí)著、挑戰(zhàn)、激情、決心、喜悅、愛心、自豪感）設計出每個教師的短期和長期發(fā)展目標，引導、促進教師個人目標向著預期方向發(fā)展。2、挖掘學生學習的興奮點，德育工作為教學工作服務，為學生的學習服務，針對不同的學習對象設計德育教育主題，解決學生學習思想的問題。3、