兒童早期發(fā)展的內(nèi)涵

1、兒童早期發(fā)展總論,兒童早期發(fā)展系列教材之一,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,目錄,,,,,,兒童早期發(fā)展概述,促進(jìn)兒童早期發(fā)展服務(wù)模式和管理機(jī)制,促進(jìn)兒童早期發(fā)展的策略和方法,,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,主要特點(diǎn)和表現(xiàn),,基本理論,,定義和重要性,兒童早期發(fā)展概述,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童早期發(fā)展定義,兒童早期發(fā)展（early child dev

2、elopment,ECD）是指從胎兒期到學(xué)齡前期兒童早期的生理、心理和社會(huì)能力等發(fā)育潛力的全面發(fā)展，是兒童健康的重要組成部分，更是人一生健康和能力的基礎(chǔ)。保障和促進(jìn)兒童早期發(fā)展是兒童保健的重要任務(wù)。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,ECD的復(fù)雜性和綜合性,1、ECD的過(guò)程取決于遺傳和環(huán)境機(jī)制的相互作用，以及必不可少的的物質(zhì)、能量和信息的交換。2、兒童生長(zhǎng)發(fā)育是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，既有連續(xù)性，又有階段性；既遵

3、循一定的順序，又有明顯的不確定性；既存在固有的發(fā)展惰性，又有很大的可塑性。3、ECD的過(guò)程既有共性，又有明顯的個(gè)性，從而使兒童具有許多相似的表征，又具有明顯的個(gè)體差異。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,ECD的復(fù)雜性和綜合性,4、兒童發(fā)展受到復(fù)雜因素的影響，這些因素可以產(chǎn)生正面的影響，也可以產(chǎn)生負(fù)面的影響；既可以是近期短暫的影響，也可以產(chǎn)生遠(yuǎn)期的持久的后果。5、兒童早期的發(fā)展過(guò)程是人類(lèi)個(gè)體在一生中變化最快的階

4、段，每月、每周，甚至每天都能發(fā)現(xiàn)兒童的變化。這種快速變化的過(guò)程，增加了兒童早期對(duì)內(nèi)在的和外部環(huán)境因素的敏感性。,兒童早期發(fā)展的重要性,在生命早期關(guān)注兒童發(fā)展是一個(gè)國(guó)家對(duì)為了勞動(dòng)力的投入，可以提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童早期發(fā)展的重要性,1、兒童早期發(fā)展是人類(lèi)生命最初的、也是最重要的階段，為人的一生奠定基礎(chǔ)，其影響會(huì)延續(xù)到成年期，甚至終身。2、胎兒和嬰幼兒尚處在個(gè)體生命的開(kāi)

5、始階段，發(fā)育的初期，各個(gè)方面都尚未成熟，最脆弱，最易受到傷害。3、兒童早期發(fā)展具有明顯的不確定性和可塑性，會(huì)受到環(huán)境和社會(huì)中各種因素的影響，這些影響是可以被有效地干預(yù)的。,整個(gè)生命過(guò)程是一個(gè)有互相連續(xù)而又不同的生命周期所構(gòu)成：生命的形成、發(fā)育、成熟、衰老、終結(jié)；生命早期，即生命的形成和發(fā)育過(guò)程為一生奠定基礎(chǔ)，其影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是終身的；兒童早期發(fā)展是人類(lèi)發(fā)展的基礎(chǔ)；兒童早期的問(wèn)題可以成為成人疾病的相關(guān)因素。,圍孕期,孕期,兒童

6、早期,兒童早期發(fā)展的重要性,,,PMS兒童早期發(fā)展策略,MDG – 高度重視兒童和兒童早期的生存、保護(hù)、發(fā)展Copenhagen Consensus (哥本哈根共識(shí)）《The Lancet》(柳葉刀雜志） A series of “Early Child Development, 2007 A series of “Early Child Nutrition”, 2008 A series of

7、“Maternal and Child Nutrition,2013“Scaling up Nutrition – A Framework for Action”（營(yíng)養(yǎng)改善行動(dòng)框架文件）The First 1000 Days of Life – Change a Life, Change the Future （生命第1000天 – 改變一生，改變未來(lái)）,國(guó)內(nèi)外ECD概況,國(guó)內(nèi)外ECD概況,國(guó)內(nèi)外ECD概況,世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議：《

8、兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》及《兒童權(quán)利公約》《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》（第一部）《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》（2001-2010，2010-2020）2013年11月，中美ECD戰(zhàn)略對(duì)話會(huì)議，劉延?xùn)|：ECD是回報(bào)率最高的人力資本投資，應(yīng)當(dāng)早投入、多投入，制定法律政策和公共資源優(yōu)先考慮兒童需要。 1994年：《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》,1990年－2005年兒童營(yíng)養(yǎng)不良率,國(guó)內(nèi)外ECD概況,兒童早期發(fā)展的基本理論,五天

9、 兩個(gè)月 1年 28歲,兒童早期發(fā)展的基本理論,兒童早期發(fā)展的基本理論,兒童早期發(fā)展的基本理論,除了遺傳和環(huán)境因素，如果生命在發(fā)育過(guò)程的早期（包括胎兒和嬰幼兒時(shí)期）經(jīng)歷不利因素）如營(yíng)養(yǎng)或環(huán)境不良等），將會(huì)增加其成年后罹患肥胖、糖尿病、心血管疾病等慢性疾病的幾率，這種影響甚至?xí)掷m(xù)好幾代人。,兒童早期發(fā)展的基本理論,除了遺傳和環(huán)境因素，如果生命在發(fā)育過(guò)程的早期（包括胎兒和嬰幼兒時(shí)期）經(jīng)歷不利因

10、素）如營(yíng)養(yǎng)或環(huán)境不良等），將會(huì)增加其成年后罹患肥胖、糖尿病、心血管疾病等慢性疾病的幾率，這種影響甚至?xí)掷m(xù)好幾代人。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童健康的三要素,1、沒(méi)有疾病和傷殘：健康最基本要素2、良好的狀態(tài)和素質(zhì)：體現(xiàn)兒童的身體和生活質(zhì)量3、發(fā)育潛力的充分發(fā)展：促進(jìn)兒童各個(gè)方面的潛能得到充分的發(fā)展,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童綜合發(fā)展的三要素,1、生理發(fā)育：體格及

11、各個(gè)生理系統(tǒng)的發(fā)育2、心理行為發(fā)育：心理、動(dòng)作、行為、情緒、認(rèn)知、語(yǔ)言等方面的發(fā)育3、社會(huì)能力發(fā)育：社會(huì)適應(yīng)能力和人際交流能力，自信心、責(zé)任心、主動(dòng)性、創(chuàng)造力的發(fā)育，社會(huì)能力將決定一個(gè)人在未來(lái)社會(huì)中的表現(xiàn)和作為，是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要內(nèi)涵。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童早期社會(huì)能力發(fā)育的重要性,1、成長(zhǎng)為一名符合社會(huì)公認(rèn)的文化和道德要求、實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)自己在家庭中的相應(yīng)角色的需要；

12、2、是進(jìn)入適應(yīng)變化莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境、解決眾多復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題的需要；3、是適應(yīng)快速變化的多元化的社會(huì)的需要。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒童早期社會(huì)能力的主要表現(xiàn),1、自我調(diào)節(jié)能力2、交流能力3、養(yǎng)育關(guān)系4、同齡伙伴關(guān)系5、學(xué)習(xí)能力6、適應(yīng)能力,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,自我調(diào)節(jié)能力,1、良好的自我調(diào)節(jié)能力是幼兒身心健康和發(fā)展的重要方面；2、自我調(diào)節(jié)能力是堅(jiān)持人生正

13、確方向和軌跡的保障，規(guī)范自己的行為，控制自己的情緒，包容、接納、堅(jiān)韌、責(zé)任等良好的品德，而自律、自信和自尊更是一個(gè)人道德的基礎(chǔ)；,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,自我調(diào)節(jié)能力,3、自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)育，從出生的最初幾周時(shí)對(duì)睡眠和清醒的調(diào)節(jié)，到學(xué)齡前兒童能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為，集中注意力等，反映了兒童從完全不能自理的狀態(tài)發(fā)展到具備生活和學(xué)習(xí)自理能力的過(guò)程；4、自我調(diào)節(jié)能力需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活

14、習(xí)慣，懂得和遵守規(guī)矩，訓(xùn)練生活自理能力，適當(dāng)控制情緒，懂得和規(guī)范自己的行為等。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,交流能力,1、交流包括語(yǔ)言交流和非語(yǔ)言交流；2、交流是基于信息的行為，而關(guān)系是多元的行為。父母應(yīng)該經(jīng)常評(píng)估和反省與子女的關(guān)系，特別要重視關(guān)系過(guò)程中的交流和溝通；3、建立兒童與父母交流和溝通的意愿和習(xí)慣，是父母育兒成功的重要標(biāo)志。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,養(yǎng)育關(guān)系,1、

15、養(yǎng)育人和養(yǎng)育關(guān)系在兒童生命中發(fā)揮著重要的影響，改善育兒技能可以成功的促進(jìn)兒童的早期發(fā)展；2、母子關(guān)系是最基本的養(yǎng)育關(guān)系；3、養(yǎng)育關(guān)系包括：依戀關(guān)系和非依戀關(guān)系。依戀關(guān)系有助于使兒童有信心去面對(duì)陌生環(huán)境、處理壓力、認(rèn)識(shí)自己的能力和從小，非依戀關(guān)系使兒童獲得認(rèn)知和行為父母的發(fā)展；4、需要建立持久性、穩(wěn)定性的養(yǎng)育關(guān)系。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,同齡伙伴關(guān)系,1、同齡伙伴關(guān)系是培訓(xùn)兒童交流能力等社會(huì)性發(fā)展的

16、重要過(guò)程；2、同齡關(guān)系提供的經(jīng)歷在兒童早期發(fā)展中的重要性不可替代；3、父母要認(rèn)識(shí)同齡關(guān)系對(duì)兒童早期發(fā)展的重要性，主動(dòng)為兒童創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件去同其他兒童一起玩耍和游戲，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)兒童相處和分享。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,學(xué)習(xí)能力,1、兒童的學(xué)習(xí)能力是與兒童的發(fā)育水平和成熟程度一致的；2、兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)富于信息和社交刺激的環(huán)境；3、嬰幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和載體是玩耍和游戲，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為快樂(lè)童年的主要

17、內(nèi)涵；4、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要；5、學(xué)習(xí)能力的提高既具有連續(xù)性，又具有明顯的階段性，既有共性，又有明顯的個(gè)體差異；6、兒童早期發(fā)展不是將學(xué)校教育提前，而是讓兒童經(jīng)歷自身發(fā)育必需的養(yǎng)育過(guò)程。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,適應(yīng)能力,1、適應(yīng)環(huán)境的變化；2、適應(yīng)人際關(guān)系的變化；3、適應(yīng)生活壓力和負(fù)荷；4、適應(yīng)規(guī)則和限制。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,兒

18、童早期思想和觀念,1、自我意識(shí)；2、是非觀念；3、歸屬感；4、道德觀念；5、規(guī)矩和限制的觀念；6、目的性、創(chuàng)造性和成就感。,,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,服務(wù)內(nèi)容,,基本策略,,家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育,促進(jìn)兒童早期發(fā)展的策略和方法,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育,1、喂養(yǎng)護(hù)理；2、家庭生活；3、玩耍體驗(yàn)；,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊

19、添加文本,喂養(yǎng)護(hù)理,供足夠的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)兒童的體格發(fā)育，形成良好的飲食、睡眠和生活習(xí)慣。2、養(yǎng)護(hù)過(guò)程中所有的生活細(xì)節(jié)和活動(dòng)都在為幼小的兒童提供生長(zhǎng)發(fā)育所必須的信息、經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練和幫助3、養(yǎng)護(hù)過(guò)程傳遞了對(duì)兒童的感情，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，養(yǎng)成親子交流和溝通的習(xí)慣4、養(yǎng)護(hù)過(guò)程幫助兒童學(xué)會(huì)與他人分享，耐心自律，尊敬長(zhǎng)者，懂得禮貌，懂得生活中的規(guī)矩。4、,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,家庭生活,1、家庭是兒童面臨的第

20、一個(gè)外部世界，是兒童探索和學(xué)習(xí)的開(kāi)始。2、在與兒童共同的日常生活中，父母的言行舉止、父母的生活方式和習(xí)慣，都會(huì)成為兒童模仿的對(duì)象，起到潛移默化的作用。3、父母所營(yíng)造的家庭氛圍對(duì)兒童的情感發(fā)育會(huì)有很大的影響。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,家庭生活,4、提供參與最初家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓兒童獲得相應(yīng)的體驗(yàn)和經(jīng)歷。5、家庭生活和各種活動(dòng)讓兒童有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)始接觸和體驗(yàn)更廣泛的人際關(guān)系和交流。6、家庭環(huán)

21、境應(yīng)該確保兒童的安全，并培養(yǎng)兒童的安全意識(shí)。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,玩耍體驗(yàn),1、玩耍能促進(jìn)兒童體格發(fā)育，動(dòng)作和行為能力的發(fā)育。2、玩耍能使兒童在自主游戲中，按自己喜歡的方式活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何制定計(jì)劃和規(guī)則，如何做出決定和遵守規(guī)則，如何保持同伴的興趣，如何協(xié)調(diào)自己的玩法等。3、玩耍能使兒童接觸不同的玩具和圖書(shū)，開(kāi)始學(xué)會(huì)顏色、大小、形狀、數(shù)量等概念，學(xué)會(huì)識(shí)別動(dòng)物、植物、物品等，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力

22、，促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)育。4、玩耍能幫助兒童探索和了解周?chē)沫h(huán)境和事物，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心和適應(yīng)能力。6、,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,玩耍體驗(yàn),與同齡伙伴玩耍的重要性：1、在與小朋友一起玩耍中，逐漸學(xué)會(huì)了溝通、共處、分享和幫助。2、在無(wú)數(shù)次的打鬧中學(xué)會(huì)解決矛盾和分歧，懂得謙讓與和解。3、逐漸懂得“自己的”和“別人的”，在玩耍結(jié)束后能主動(dòng)歸還別人的玩具，找回自己的玩具。4、逐漸學(xué)會(huì)建

23、立和保持友誼，形成團(tuán)隊(duì)概念和集體精神。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,促進(jìn)ECD的基本策略,父母構(gòu)成了兒童最早期和最基礎(chǔ)的養(yǎng)育環(huán)境和條件；父母是兒童最初的最重要的榜樣和老師；父母缺乏學(xué)習(xí)和掌握育兒知識(shí)的機(jī)會(huì)；父母缺乏對(duì)育兒知識(shí)和行為的自我認(rèn)識(shí)；對(duì)父母的培訓(xùn)和支持會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生持久的作用,以兒童為中心的策略；以父母為中心的策略；以社區(qū)為中心的策略：,,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添

24、加文本,促進(jìn)ECD的服務(wù)內(nèi)容,一、孕產(chǎn)期母子健康促進(jìn)1、提供孕產(chǎn)婦營(yíng)養(yǎng)及心理保健咨詢服務(wù)2、對(duì)新生兒健康檢查及保健咨詢指導(dǎo)二、嬰幼兒健康促進(jìn),點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,嬰幼兒健康促進(jìn),1、嬰幼兒健康檢查和生長(zhǎng)發(fā)育檢測(cè)2、營(yíng)養(yǎng)及喂養(yǎng)評(píng)估和咨詢指導(dǎo)3、心理行為和社會(huì)能力發(fā)展評(píng)估和咨詢4、育兒評(píng)估和咨詢指導(dǎo)5、生長(zhǎng)發(fā)育高危兒評(píng)估和管理,6、發(fā)育偏離兒童評(píng)估和管理7、兒童早期發(fā)展的健康教育活動(dòng)8、

25、育兒家庭教育及家庭規(guī)劃指導(dǎo)9、親子活動(dòng)和游戲10、實(shí)行信息和管理,,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,促進(jìn)兒童早期發(fā)展服務(wù)模式和管理機(jī)制,相關(guān)專(zhuān)業(yè)介紹,,兒童早期發(fā)展服務(wù)模式,,婦幼保健服務(wù)體系優(yōu)勢(shì),點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,基于兒童早期發(fā)展的婦幼保健工作特點(diǎn),1、2、3、4、5、6、,74頁(yè),點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,婦幼保健體系的

26、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì),1、婦幼保健機(jī)構(gòu)是國(guó)家的公共衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，擁有從省市中心到社區(qū)和基層的婦幼衛(wèi)生管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，而且實(shí)現(xiàn)了與婚前和孕產(chǎn)期保健緊密結(jié)合，貼近社區(qū)，貼近家庭，擁有廣泛的服務(wù)對(duì)象和更為直接的服務(wù)途徑。2、婦幼保健機(jī)構(gòu)擁有專(zhuān)業(yè)的兒童保健人員隊(duì)伍，掌握兒童健康與生長(zhǎng)發(fā)育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備疾病預(yù)防與健康發(fā)展的基本技能和手段，可以充分利用現(xiàn)有的資源和條件。3、養(yǎng)育與發(fā)展密不可分，父母和家庭成員是兒童的直接養(yǎng)育和發(fā)展者。因此。對(duì)父母和養(yǎng)育人的境

27、遇和支持是保障和促進(jìn)兒童發(fā)展的最重要、最有效的途徑。4、,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,婦幼保健體系的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),,婦幼保健體系已經(jīng)形成的許多專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍是開(kāi)展兒童早期發(fā)展工作的重要優(yōu)勢(shì)。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,ECD的服務(wù)模式,一、服務(wù)類(lèi)型1、兒童群體服務(wù)；2、兒童個(gè)體化服務(wù)二、服務(wù)流程,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,ECD的服務(wù)流程,1

28、、服務(wù)單元之間的聯(lián)系2、建立系統(tǒng)服務(wù)機(jī)制,產(chǎn)科-兒?？菩律鷥嚎?兒?？茓D幼保健服務(wù)機(jī)構(gòu)-社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),新生兒訪視首診保健服務(wù)嬰幼兒系統(tǒng)保健服務(wù)高危兒評(píng)估和管理,,,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,ECD相關(guān)專(zhuān)業(yè),1、生長(zhǎng)發(fā)育專(zhuān)業(yè)2、兒童營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)3、心理行為發(fā)育專(zhuān)業(yè)4、親子活動(dòng)5、家庭育兒教育,服務(wù)特色,多學(xué)科合作,服務(wù)內(nèi)涵,孕產(chǎn)期營(yíng)養(yǎng),孕產(chǎn)婦營(yíng)養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)與指導(dǎo)—5427例/年人體體

29、成分分析—229例/年妊娠期糖尿病營(yíng)養(yǎng)跟蹤指導(dǎo)—43例/年孕產(chǎn)期營(yíng)養(yǎng)全程服務(wù)—131例/年,孕產(chǎn)期心理,兒童體格生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),兒童體格生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),常規(guī)工作: 進(jìn)除行小兒健康檢查和生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)以及咨詢指導(dǎo)，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育偏離的兒童進(jìn)行早期干預(yù)或及時(shí)轉(zhuǎn)診。,,營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)指導(dǎo),常規(guī)工作：除進(jìn)行兒童營(yíng)養(yǎng)健康教育、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)指導(dǎo)、母乳喂養(yǎng)評(píng)價(jià)、咨詢與指導(dǎo)、輔食添加與指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)測(cè)評(píng)及干預(yù)、飲食行為評(píng)估及干預(yù)、常見(jiàn)兒童營(yíng)養(yǎng)性

30、疾病診斷和干預(yù)以外 還與中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地聯(lián)合開(kāi)展母乳喂養(yǎng)師培訓(xùn)。,服務(wù)特色：營(yíng)養(yǎng)性疾病綜合管理早產(chǎn)兒營(yíng)養(yǎng)全程跟蹤服務(wù),營(yíng)養(yǎng)性疾病綜合管理,對(duì)小兒的家庭喂養(yǎng)行為、兒童飲食技能、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)、遺傳因素等進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)，為肥胖兒童及其它營(yíng)養(yǎng)性疾病兒童制定個(gè)性化的、多學(xué)科參與的飲食行為矯正、營(yíng)養(yǎng)干預(yù)、心理干預(yù)等方案，并主動(dòng)指導(dǎo)幼兒園配餐方案，減少肥胖及其它營(yíng)養(yǎng)性疾病的發(fā)生。,早產(chǎn)兒營(yíng)養(yǎng)全程跟蹤服務(wù),重點(diǎn)針對(duì)早產(chǎn)兒，也包括低出生體

31、重兒、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、足月小樣兒進(jìn)行在院期間，主要是新生兒科和產(chǎn)科的早期介入，出院后進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，膳食評(píng)價(jià)、營(yíng)養(yǎng)素配比、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、輔食添加指導(dǎo)等，從而促進(jìn)追趕性生長(zhǎng)，開(kāi)展系統(tǒng)性營(yíng)養(yǎng)支持項(xiàng)目。,兒童常見(jiàn)心理行為問(wèn)題的早期篩查與診治工作，主要包括兒童自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等常見(jiàn)心理行為問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)與治療。,兒童心理行為測(cè)評(píng)與指導(dǎo),常規(guī)服務(wù),發(fā)育遲緩綜合管理言語(yǔ)語(yǔ)言融入式干預(yù)ASD中心式管理ADHD心理支持托幼機(jī)構(gòu)兒

32、童成長(zhǎng)沙盤(pán),服務(wù)特色,兒童心理行為測(cè)評(píng),,擁有兒童感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、情緒、行為、智能等專(zhuān)業(yè)評(píng)估方法將近60項(xiàng)，為早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)發(fā)育偏離和遲緩兒童提供了強(qiáng)有力的支撐。,言語(yǔ)語(yǔ)言融入式干預(yù),采用S-S、口腔功能測(cè)試、語(yǔ)音測(cè)試、嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估等方法對(duì)小兒進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音功能的評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，開(kāi)展融入式干預(yù)：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言能力障礙的小兒能與幼兒園正常兒童交流互動(dòng)，提高小兒主動(dòng)交流意愿，使小兒從無(wú)意識(shí)交流的喚醒階段向有意識(shí)交

33、流發(fā)展，直到能進(jìn)行短句、短文的流暢表達(dá)。同時(shí)，注重言語(yǔ)清晰度的訓(xùn)練，把嗲音等非病理問(wèn)題兒童亦列入干預(yù)重點(diǎn),托幼機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)沙盤(pán),將兒童心理保健服務(wù)延伸到托幼機(jī)構(gòu)，在幼兒園開(kāi)設(shè)“心語(yǔ)沙盤(pán)成長(zhǎng)室”，以象征性游戲的形式為兒童提供一個(gè)“自由與受保護(hù)”的空間，讓他們自由地表達(dá)出自己的內(nèi)心世界、宣泄負(fù)性情緒。幫助家長(zhǎng)和老師了解孩子的心理，解決兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的攻擊、多動(dòng)、內(nèi)向、膽小，人際交往困難等問(wèn)題。同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童內(nèi)在“積極品質(zhì)”的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，促進(jìn)

34、兒童身心和諧，健康成長(zhǎng)！,發(fā)育偏離兒童的綜合管理,,先,后,對(duì)發(fā)育遲緩兒童，采用綜合式干預(yù)，多模式教學(xué)法，提高小兒智力水平，掌握一般社會(huì)認(rèn)可的行為規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。,組建專(zhuān)業(yè)ASD訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)開(kāi)展常規(guī)訓(xùn)練，以結(jié)構(gòu)化教學(xué)法為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了3個(gè)學(xué)前班；早期介入兒童和家長(zhǎng)的心理治療；引進(jìn)志愿者開(kāi)展社會(huì)融合活動(dòng)。促推教委下發(fā)試點(diǎn)開(kāi)展托幼機(jī)構(gòu)接收ASD的通知。,ADHD兒童除常規(guī)藥物、行為訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練、飲食療法外，同時(shí)從心理層面進(jìn)行介入，實(shí)施心

35、理沙盤(pán)治療。建立家長(zhǎng)心理援助支持小組，全方位保障ADHD健康成長(zhǎng)。,高危兒管理與康復(fù),,常規(guī)工作：進(jìn)行高危兒篩查轉(zhuǎn)診、定期監(jiān)測(cè)和評(píng)估，并予以適度的康復(fù)治療。及時(shí)對(duì)好轉(zhuǎn)的小兒和殘疾兒童進(jìn)行轉(zhuǎn)診。特色工作：高危兒臨床路徑制定主題康復(fù)教程研發(fā) 骨關(guān)節(jié)發(fā)育評(píng)估與干預(yù)技術(shù),高危兒管理路徑,臨床診斷路徑,主題康復(fù)教程,主題康復(fù)教程是中心自主研發(fā)的訓(xùn)練形式，它融入教育和引導(dǎo)式教育為理論基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)、

36、合作小組及同輩間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，家長(zhǎng)做為輔助者提供必需的支持和幫助，以促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)訓(xùn)練的參與意識(shí)，提高小兒的治療效果。,骨關(guān)節(jié)發(fā)育與評(píng)估技術(shù),治療前,治療后,中心日益關(guān)注小兒骨骼發(fā)育問(wèn)題，目前對(duì)小兒步態(tài)的篩查已正式列入健康體檢的服務(wù)范疇。針對(duì)小兒發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的先天性髖關(guān)節(jié)脫位、脊柱側(cè)彎、肢體畸形、跟骨外翻以及腦癱的跟腱攣縮等問(wèn)題，聯(lián)合中國(guó)康復(fù)研究中心假肢科和澳大利亞ICB公司，進(jìn)行取模、矯形支具配置等，每年配置各類(lèi)

37、支具100多副。,親子活動(dòng)—DIRA育兒,常規(guī)工作：開(kāi)展豐富多彩的個(gè)體和集體早教活動(dòng)。服務(wù)特色：DIRA育兒法是我院獨(dú)創(chuàng)的育兒方法。DIRA來(lái)源于地板時(shí)光的DIR模式（The Developmental,Individual-difference，Relationship-based Model）， 該模式能明顯提高兒童的社會(huì)交往能力和心理健康水平。我們?cè)谄渲刑砑恿薃ction的元素，形成了DIRA育兒法，即在社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力之

38、外，加入運(yùn)動(dòng)能力的激發(fā)和培養(yǎng)。,DIRA育兒—環(huán)境設(shè)置,室外,封閉式公共空間,開(kāi)放式公共空間,家里,為小兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,包括游戲環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，著重于環(huán)境的情境性和安全性。開(kāi)創(chuàng)性的環(huán)境，豐富的主題內(nèi)容，激發(fā)小兒的學(xué)習(xí)興趣，提高各項(xiàng)能力。,DIRA育兒—玩教具選用,安全、無(wú)毒、美觀結(jié)實(shí)、耐操作符合兒童年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平玩法多樣，有發(fā)展創(chuàng)造的可能,DIRA育兒—游戲選擇,,1、小兒為主，積極反饋2、興趣出發(fā)，樂(lè)趣無(wú)限3、社交

39、融合，親密互動(dòng)4、靈活多變，富有彈性,視力聽(tīng)力口腔保健,連云港市早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜眼病篩查協(xié)作組組長(zhǎng)單位 連云港市新生兒聽(tīng)力診斷中心,,家庭養(yǎng)育及家庭規(guī)劃咨詢指導(dǎo),孕前家庭設(shè)計(jì)規(guī)劃醫(yī)學(xué)指導(dǎo) 家訪式育兒指導(dǎo),,服務(wù)特色,家庭養(yǎng)育及家庭規(guī)劃咨詢指導(dǎo),孕婦學(xué)校,江蘭芝老師獲得中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“2016年度江蘇省優(yōu)秀孕婦學(xué)校老師”光榮稱號(hào),,家長(zhǎng)學(xué)校,幼兒大講堂,傳統(tǒng)宣教,根據(jù)不同需要制作的宣傳紙媒,健康教育