高中化學(xué)核心素養(yǎng)

1、一、高中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵高中學(xué)生應(yīng)具備什么樣的核心素養(yǎng)呢？核心素養(yǎng)是社會(huì)群體中的個(gè)體共同學(xué)習(xí)的必要素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，核心素養(yǎng)應(yīng)指：每個(gè)人為發(fā)展自我、融入社會(huì)及勝任工作所具備的關(guān)鍵的、重要的、不能缺失的品質(zhì)、知識(shí)、技能、才干、精神風(fēng)貌等的集合。高中學(xué)生的核心素養(yǎng)體系包括什么？我們認(rèn)為最需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括：思想品德素養(yǎng)、各學(xué)科的基本科學(xué)素養(yǎng)（包括雙基、科學(xué)精神、科學(xué)方法）、人文素養(yǎng)即內(nèi)在的精神品質(zhì)（包括文史政法哲藝的知識(shí)、思想、方法

2、和精神）、信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、跨學(xué)科跨情境的綜合能力及實(shí)踐素養(yǎng)、語言素養(yǎng)（包括人際交往、合作交流、學(xué)科用語、國(guó)際理解教育等）、道德素養(yǎng)（行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，如正義感、誠(chéng)信、禮儀等）和身心素養(yǎng)（良好的體質(zhì)、積極和平衡的心態(tài)等）。二、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)在生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)中協(xié)同發(fā)展，在解決人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。因此，高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是：以培養(yǎng)學(xué)生完

3、美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)、化學(xué)能力、合作能力和語言素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)；跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)；正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。三、高中化學(xué)學(xué)科中存在的問題思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練在我們的化學(xué)課堂教學(xué)中，并不缺少對(duì)學(xué)生邏輯思維、抽象概括能力、推理論證能力、分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。但這些能力的培養(yǎng)都是在書本與大腦之間的碰撞、對(duì)話與交流中完成的，是“靜態(tài)”的、“二維

4、”空間的思維訓(xùn)練與培養(yǎng)。我們知道，在動(dòng)手的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中，首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要查找文獻(xiàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，研究藥品的用量，在探究過程中會(huì)遇到許多突發(fā)問題，會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，采取什么措施解決，通過探索，總結(jié)規(guī)律；實(shí)驗(yàn)中的實(shí)物、現(xiàn)象對(duì)感官的刺激，引起學(xué)生的興趣。這些都激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。當(dāng)前的高中化學(xué)，缺乏學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中的動(dòng)腦過程，缺乏在“動(dòng)態(tài)”的、“三維”的實(shí)戰(zhàn)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和創(chuàng)