部編版七年級上冊語文《古代詩歌四首》教學設計

1、4古代詩歌四首古代詩歌四首精彩開篇詞精彩開篇詞古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作不僅語言雋美而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣有的蘊含著深刻的哲理因此千百年來廣為傳誦成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞從今天開始我們將陸續(xù)學習課本中的四首古代詩詞領會古人融情于景借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。學習目標學習目標1.有感情地反復朗讀詩歌背誦詩歌。2.了解詩歌有關知識理解詩歌所表達的思

2、想感情。3.品味詩歌語言體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力提高古詩文修養(yǎng)。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情提高文化品位和審美情趣。教學過程教學過程第一課時第一課時觀滄海觀滄海一、新課導入一、新課導入大家知道曹操吧？說起曹操常常聽到兩種截然不同的評價有人說他是英雄有人說他是奸雄今天我們閱讀他的《觀滄海》也許你對這樣一個歷史人物會有更客觀的認識。二、自學指導二、自學指導(一)——預習與交流預習與交流1.1.根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語。根據(jù)

3、拼音寫出恰當?shù)脑~語。cāng（滄）海ji（碣）石sǒngzh（竦峙）水何dndn（澹澹）xiāos（蕭瑟）2.2.借助課下注釋或工具書解釋下列各詞的意思。借助課下注釋或工具書解釋下列各詞的意思。澹澹：（水波）蕩漾的樣子。竦峙：高高地挺立。竦，高聳。峙，挺立。星漢：銀河。蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。至：極點。何：多么。若：好像。臨：登上。3.3.文體知識文體知識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少

4、格律限制的詩體叫古體詩。如本課的《觀滄?！?。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩叫近體詩。如本課的《次北固山下》和《錢塘湖春行》。律詩因格律要求嚴格而得名有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定限制了對仗八句可分為四聯(lián)。曲是一種與詞相近的韻文形式出現(xiàn)于南宋和金代盛于元代是受民間歌曲的影響而形成的句法較詞更為靈活多用口語用韻也更接近口語。如本課的《天凈沙秋思》。4.4.作者簡介作者簡介曹操字孟德東漢末年政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中逐漸擴

5、充軍事力量。3.哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的【交流點撥交流點撥】(1)“日月之行”四句寫大海全用虛寫卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概更顯示了詩人的博大胸懷。(2)大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄現(xiàn)在又將北征烏桓和袁紹殘部為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂。在躊躇滿志的時候他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。(三)深層探究深層探究1.如何理解“東臨碣石以觀

6、滄?！币痪?？【交流點撥交流點撥】“東臨碣石以觀滄?！遍_篇點題交代了觀察的方位以及觀察的對象這兩句雖然沒有直接寫到人但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿?！坝^”字統(tǒng)領全篇是詩的線索下文由“觀”字展開寫登山所見。2.“日月之行若出其中；星漢燦爛若出其里?！边@四句是全詩的高潮作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？【交流點撥交流點撥】作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自

7、然界偉大的景象全離不開大海的懷抱。想象奇特胸懷開闊滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。3.詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達得淋漓盡致詩人借助了什么手法來表達自己的情感呢？【交流點撥交流點撥】虛實結(jié)合借景抒情描寫滄海的壯麗景色表現(xiàn)博大的胸懷抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。(四)熟讀成誦熟讀成誦四、板書設計四、板書設計水：澹澹觀山島：竦峙(壯麗氣勢)實景——借景抒情滄樹

8、木：叢生海百草：豐茂(向榮姿態(tài))日月：運行—出其中虛景(奇特想象)博大星漢：燦爛—出其里(宏偉意境)胸襟五、拓展延伸五、拓展延伸請你搜集幾句有關“胸襟”“抱負”“志趣”的詩句?！窘涣鹘涣鳌竣傧忍煜轮畱n而憂后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）②長風破浪會有時直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）③會當凌絕頂一覽眾山小。（杜甫《望岳》）④沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑤不畏浮云遮望眼自緣身在最高層。（王安石

9、《登飛來峰》）⑥山重水復疑無路柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）第二課時第二課時聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一、新課導入一、新課導入(師生一起朗誦以前學過的李白的詩歌，如《靜夜詩》《望廬山瀑布》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》等。)通過這些詩歌，我們了解到李白是一個熱情奔放、想象豐富、重情重義的人。今天，我們將走進他的另一首詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。這首詩表現(xiàn)了李白什么樣的思想感情？又具有什么樣的藝術(shù)風格呢？讓