語文人教版七年級上第4課_古代詩歌四首ppt課件

1、4 古代詩歌四首,學習目標,1.了解詩人的相關信息及寫作背景；了解古代詩歌中律詩、樂府詩的一般文學常識。(重點)2.反復吟誦、聯(lián)想、品味，領略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎上，體會詩人借景抒情的寫法。(重點、難點)3.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。(重點),新課導入,沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。,,,花褪殘紅青杏小。

2、燕子飛時，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！,無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。,中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，以古老的《詩經》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。,,觀滄海,曹操,作者名片,曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性。往往以舊調舊題來表現(xiàn)新的內容，

3、有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人宏大的抱負，氣勢雄偉，格調慷慨悲壯。代表作有：詩歌《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等，軍事著作《孫子略解》等。,背景鏈接,《觀滄?！愤x自《曹操集》，寫于建安十二年（207）征烏桓途中。建安十一年（206），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶，并屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐烏桓，并取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中原的宏愿。在

4、途中身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，又正值秋風蕭瑟之際，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。,文體知識,樂府詩 樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音樂管理機關搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質與《詩經》中的“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標題,《觀滄海

5、》這個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內容沒有聯(lián)系。,課文解讀,觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。,到達，登上,表目的連詞,東行到達碣石山，來觀看大海。,多么,dàn,水波蕩漾的樣子,sǒnɡ zhì,聳立,海水多么洶涌，波浪起伏，山島高高地挺立。,樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。,(島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得茂盛。,形容風吹樹

6、木的聲音,巨大的波浪,一陣秋風吹得樹木瑟瑟作響，波瀾壯闊的大海上，大浪洶涌而起。,日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。,像,它，指滄海,太陽和月亮不停運行，好像從海里升起；,銀河,銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。,我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌吟自己此刻的心志。,幸，幸運。至，達到極點。,幸運得很，好極了,作者在寫海時又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？ 點染烘托，就把大海寫得生機勃

7、發(fā)、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。,5、讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的情感呢？,“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。而這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊含在對景物的描寫當中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時實景和虛景相結合，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。,結構梳理,日月出其中星漢

8、出其里,海水：水何澹澹,,,海的宏偉,海的氣概,觀海地點：東臨碣石,,觀滄海,,建功立業(yè)統(tǒng)一中原,山島,,樹木叢生,百草豐茂,海波：洪波涌起,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,李白,作者名片,李白(701—762)，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼睦寺髁x詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《靜夜思》《夢游天姥吟留別》等。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五

9、溪。,降職,即布谷鳥，又稱“杜鵑”,柳絮落盡啦，杜鵑不住地在啼叫，,聽說你被貶到龍標去路過五溪。,課文解讀,聽說,楊花寓意“漂泊無依”子規(guī)啼加用其“不如歸去”的諧音，這兩處景物描寫，含有飄零之感，離別之恨，寫出了春光消逝時的蕭條，渲染了凄清的氣氛，襯托離愁別緒，表現(xiàn)出了詩人對于友人被貶的悲哀和同情。,我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。,我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，,伴隨著你一直走到那夜郎以西。,伴隨，跟隨,運用擬人手法，詩人將

10、明月人格化，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。,給,思想感情,這首詩通過描寫暮春景色，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切同情和關心。,次北固山下,王灣,作者名片,王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。,文體知識,律詩 律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約

11、等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。,次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。,課文解讀,旅人前行的路,北固山,旅途在青山之外，在綠水之中行船。,潮水漲得與岸齊平,風順而和,掛,潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船，一片白帆高高懸掛。,停宿,海日生殘夜，江春入舊年。,從海上

12、升起的紅日,升起來,夜將盡未盡之時,夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。,進入，降臨,鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。,思念故鄉(xiāng)的書信,到，送到,北歸的大雁,思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。,潮平兩岸闊，風正一帆懸。,寫船上所見景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊;“風正”,帆才有懸空的態(tài)勢。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒暢。,海日生殘夜，江春入舊年。,寫景，點明時令。日、春象征新生美好事物，頸聯(lián)

13、表現(xiàn)出了具有普遍意義的生活哲理：舊事物必將被新事物所取代，從而給人以樂觀積極的力量。景中寓情，思鄉(xiāng)而不低沉，給人以樂觀、向上的鼓舞力量，引發(fā)人們對未來美的遐想。,思想感情,通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)無比熱愛、對家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。,作者名片,馬致遠（約1251—1321以后），號東籬，一說字千里。大都（現(xiàn)在北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》

14、《黃粱夢》等雜劇共15種，與關漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數200余首，經后人輯入《東籬樂府》。,文體知識,元曲 我國古代詩歌在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調；每個曲調都有一個名稱,叫曲牌,表示不同的譜

15、式,規(guī)定著不同的字數、句數、平仄、韻腳。曲牌表示曲調,另有題目。小令的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌,但也有例外的。,課文解讀,天凈沙·秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。,黃昏時將要回巢的烏鴉,已經廢棄，不堪再用的古老驛道(路),:秋風,形容悲傷到極點,枯藤纏繞的老樹棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，蕭瑟的秋風中走來一匹瘦馬，夕陽早已往西落下，

16、漂泊未歸的游子還遠在天涯。,作者描寫九種景物巧對表情達意有什么好處？極力渲染悲涼的氣氛，烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內心的悲戚之感，使人物的主觀意志和客觀環(huán)境達到了統(tǒng)一。表現(xiàn)出了詩人的思鄉(xiāng)之苦，思親之痛。,說一說“斷腸人在天涯”中的“斷腸”有什么表達效果？“斷腸”一詞為全篇的主旨所在。這里運用的夸張的修辭手法，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思家念鄉(xiāng)而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。,思想感情,生動地描繪了

17、一幅絕妙的深秋晚景圖，真切的表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情。,同學們分小組交流，根據這首詩展開想象，寫一篇描述性的文字。,例文：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。,拓展遷

18、移,1.三五二八時，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）4.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）5.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）6.明月幾時有，把酒問青天。（蘇軾《水調歌頭》）7.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）,讀一讀,課后習題參考答案,一、反復誦讀《觀滄海》，體會這首四言古

19、詩質樸率真、音調鏗鏘的特點，想象自己登山臨海時產生的壯美感覺。,全詩語言質樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。如“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”。樹木百草，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌，愈見其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實描繪，也是詩人主觀感受的具體寫照。,詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，展現(xiàn)的是多么遼

20、闊、多么壯觀的景象！使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的涌動。,二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？,寫“楊花”“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感?！白右?guī)”即杜鵑，喜歡悲哀

21、凄慘地啼叫。這樣的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)，渲染出一種寂寞蕭條的氣氛，也為下文表現(xiàn)作者對故友被貶謫遭遇的同情、無奈，以及思念之情做了鋪墊。,三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。,春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與堤岸相平。大江之上一葉孤舟，海風吹來，船帆滿起，江水不停地拍打船身，小舟奮力地向前駛去……,上下句運用擬人形成對偶，描寫了時序交替中的景物，景美而富有生機

22、，表達了作者對祖國山河的熱愛和樂觀向上的精神。尤其是“闊”字，既表“潮平”的結果，又抒發(fā)胸懷，展示詩人開闊的胸襟；“懸”字說明風力強勁，把船帆吹得鼓漲，可以想到船行速度飛快，含蓄地表達了作者渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。,四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？ 夕陽西下,詩人騎著消瘦的老馬走在曲折的山路上,西風嗖嗖地迎面吹來。走過小橋,幾戶人