部編新一上《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁會(huì)寫“才、明”等4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠正確書寫“學(xué)”字。2.讀懂詩歌，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞書寫指導(dǎo)過程中，可通過

2、師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀訓(xùn)練中，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“才”“到底”的朗讀，使學(xué)生了解破折號(hào)的作用，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感。通過想象、觀察插圖等方式，激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題1.孩子們，每當(dāng)假期到來，你會(huì)與家人、同學(xué)進(jìn)行什么活動(dòng)2.看來大家都很喜歡度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢3.今天

3、老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。①學(xué)習(xí)“明”字。左右結(jié)構(gòu)用加一加的方法識(shí)記：日月=明?；蚪Y(jié)合字義巧記：日月同輝──明?？梢越M詞：明天。②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。遠(yuǎn)足：比較遠(yuǎn)的徒步旅行。4.課題質(zhì)疑。讀了課文題目，你想知道什么【設(shè)計(jì)意圖】教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游話題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，隨文學(xué)習(xí)“明”字，使學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”的含義。而且通過設(shè)置問題“讀了課文題目，你想知道什么”激

4、發(fā)起學(xué)生探究的興趣。(二)初讀課文，識(shí)字寫字1.配樂，師范讀課文。讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2.生自讀課文。(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2)同桌做你指我讀的游戲。3.認(rèn)讀生字詞語。(1)認(rèn)讀生字詞語。課件出示：睡不著、那地方、海水、真的、老師、同學(xué)、什么、天亮、明天。自己先小聲讀讀

5、這些字詞，開火車讀，指名讀。才天亮呢(2)講解破折號(hào)的作用。破折號(hào)表示聲音的延長，在讀的時(shí)候，要把聲音拉長。(3)指導(dǎo)朗讀，指名讀，全班齊讀。(4)小作者是這樣急著天亮去遠(yuǎn)足，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你覺得她的心里還會(huì)想些什么學(xué)生自由發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“唉”“到底”“才”等字詞，使學(xué)生充分感悟小作者的心情，培養(yǎng)朗讀能力。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。男女生配合讀，師生配合讀，全班齊讀。(五)課后延伸1.