講課比賽-一等獎(jiǎng)《富饒的西沙群島》公開課稿

1、富饒的西沙群島富饒的西沙群島一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們外出旅游過吧？說說你都去過哪？你能簡單介紹一下嗎？（那真是個(gè)美麗的地方，這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看）（你覺得那是個(gè)什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方。先請大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）師：同學(xué)們看，這迷人的風(fēng)光，美麗的小島，知道這是什么地方嗎？師：對，這就是的西沙群島。你知道西沙群島在什么地方嗎？師：看，這就是我們祖國的版圖。師：這是北

2、京，這是海南島，這是南海海域，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。2、板書：富饒（ro）的西沙群島。（提前板書）師：“饒（ro）”字是翹舌音，誰能把它讀好？師：齊讀課題。師：富饒是什么意思？師:就是指物產(chǎn)多，財(cái)富多。二、檢查預(yù)習(xí)過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡，看你是不是

3、能通過。1.第一關(guān)，出示生字詞富饒島嶼山崖海參學(xué)習(xí)多音字“參”威武產(chǎn)卵棲息鳥糞強(qiáng)調(diào)棲息的讀音。指導(dǎo)書寫威武（這個(gè)詞語既要求我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫呢！請你仔細(xì)觀察，它們什么結(jié)構(gòu)你覺得哪個(gè)地方要給大家提個(gè)醒。武松退場不要插把刀，我們不但要寫正確，還要寫美觀呢。外面舒展，內(nèi)要緊湊。范寫、練寫、點(diǎn)評、再寫。）風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比成群結(jié)隊(duì)各種各樣飄飄搖搖千奇百怪漁業(yè)工人四腳朝天祖祖輩輩懶洋洋指名分行讀齊讀2、第二關(guān)，通過預(yù)習(xí)課文，你覺得西

4、沙群島是個(gè)什么樣的地方？可以用文中的詞語或句子來說嗎？（師評價(jià)：你真會(huì)讀書，能抓住課文中的關(guān)鍵詞語）出示句子（那里…地方）（你很會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵詞）（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）3、第三關(guān)，師：快速讀課文，說一說課文介紹了西沙群島的哪些地方？生說師板書。師：課文就是按照地點(diǎn)變換的順序從海面、海底、海灘、海島4個(gè)方面向我們具體介紹了西沙群島的美麗富饒。祝賀大家順利過關(guān)，你看，我們已經(jīng)來到了西沙群島。三、品讀課文過渡:這么多美景，從哪看起呢

5、？這樣吧，你喜歡西沙群島的哪個(gè)地方，就讀哪個(gè)自然段，找出你覺得優(yōu)美或者有趣的地方畫下來，把你的感受標(biāo)注在那個(gè)自然段的旁邊，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，開始吧?。ǔ鍪疽螅﹨R報(bào)交流:（注意要坐端正喲！有的同學(xué)畫出了優(yōu)美的句子，有的同學(xué)寫下了自己的感受。我看到好多同學(xué)已準(zhǔn)備好和大家交流了，好放下筆，坐端正。1.海面：海水師：我們站在島上，放眼望去，眼前是一片？誰喜歡海水這一段？你為什么喜歡這里的海水？（生：美麗）（提醒說話要完整）請你給大家

6、美美得讀一讀好嗎？師：誰能用文中的話說說海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無比師：五光十色說明了什么？師：有哪些顏色呢？生讀句子。師：這么多的顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：海水反射太陽光線，閃閃發(fā)亮。（學(xué)生不一定能說出來，老師來解釋：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光生：第一句話。生讀，課件顯示紅色，這一段是圍繞哪句話寫的？這句話就是這段的中心句，放在段落的開頭就叫總起句。這一段就是圍繞這句話，然后展開具

7、體描寫，這一句是寫海底的魚多，美的特點(diǎn)，下面的句子具體寫海底的魚有多多，有多美，這是這篇課文在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)，這叫先總述后分述。（板書）這種方法也可以用在我們的習(xí)作中。大家還記得我們前面課文中有這樣一段話：八月，天多熱。雞熱得……這也是我們說的先總述后分述的寫法。b、珊瑚好了，欣賞完美麗的魚兒，海底還有？指黑板說。你喜歡誰呢？生喜歡珊瑚，讀句子，出示句子。師：這是什么句？把誰比作誰。哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？生：各種各樣（師板書：各種各

8、樣）師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧！出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）c、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這

9、句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學(xué)生評價(jià)他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）d、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？

10、（再抽一生讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）3.海灘當(dāng)我們漫步海灘，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？誰喜歡海灘？你能告訴大家海灘上有什么？生：有貝殼和海龜。師：是什么樣的？生：千奇百怪的貝殼，有趣的海龜。4、接下來，我們要去海島了，誰喜歡海島？為什么？誰來給大家讀一讀，這海島上怎么樣呀？從哪看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，鳥蛋多

11、，鳥糞多）師：你看，這一段用了什么寫法？先總后分，哪一句是總，哪一句是分？（第一句）那這一段也是按照總分的形式寫的。我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到：那里風(fēng)景優(yōu)美……出示句子讀。你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫的？那里風(fēng)景優(yōu)美……課文先總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水來表現(xiàn)它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富

12、饒，這種由總到分，抓住事物的主要特點(diǎn)，從不同方面，不同角度來具體描繪的寫法，很值得我們在寫作中學(xué)習(xí)。同學(xué)們是越來越會(huì)讀書了，這西沙群島之行真是收獲不小呀！我們的旅程要結(jié)束了，你想對西沙群島說句祝福的話嗎？齊讀最后一段我相信一定會(huì)的學(xué)完了這篇課文，老師希望你們把文中優(yōu)美的詞句積累下來，應(yīng)用到我們的習(xí)作當(dāng)中。這篇課文，圍繞一句話展開具體描寫是它在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)。你們想不想學(xué)習(xí)作者的這種寫法，寫上一段話。老師相信你們會(huì)寫得更生動(dòng)，更形象。請