講課藝術(shù)之我見

1、初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)探尋當(dāng)前“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀，以及全面構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式實(shí)施的一系列教育教學(xué)改革，以能力為本位，進(jìn)行教學(xué)改革的方法、措施與途徑，已經(jīng)被幾乎每個(gè)中學(xué)教師所熟知，主張建立以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源與引導(dǎo)。改革使初中物理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，從老師一人主講的教學(xué)模式，逐步過度到了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的開放式學(xué)習(xí)模式，在這一過

2、程中教師的角色該如何轉(zhuǎn)換，怎樣才能正真體現(xiàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)地位呢？教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中還重要嗎教師還要不要不斷錘煉自己，還要不要在課堂教學(xué)藝術(shù)的路上繼續(xù)探尋呢？教師講課不是“填鴨”的代名詞，也不是照本宣科的傳聲筒，現(xiàn)行的一種觀點(diǎn)，認(rèn)為教師系統(tǒng)講課就是在進(jìn)行“填鴨”式的教學(xué)，是把學(xué)生當(dāng)成了接受知識(shí)的容器，使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)，削弱了學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)的能力，最終造成了學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。似乎凡看教師系統(tǒng)講課就一定是“填鴨”式

3、的評(píng)價(jià)之風(fēng)，因而提倡課堂教學(xué)一定要以學(xué)生自學(xué)為主。我認(rèn)為這樣的看法本身是缺乏科學(xué)依據(jù)的，也是對(duì)教學(xué)改革的一種誤解，從教師一個(gè)人講到教師幾乎被推到課堂邊緣，試問這是不是教學(xué)改革的一種誤區(qū)呢？什么樣的課堂才是有效的課堂？又是什么樣的課堂才是精彩的課堂呢？教師在教育教學(xué)改革的背景下，又該如何駕馭課堂，使課堂不僅是知識(shí)的殿堂，也成為有藝術(shù)感染力的、充滿著人格魅力的情感交流場(chǎng)所，也使教師真正成為學(xué)生的良師益友呢？首先，教師在備課環(huán)節(jié)中如果僅僅是備

4、好知識(shí)，在備課的過程中腦海沒有跳躍過那些鮮活的學(xué)生面孔，沒有設(shè)想過學(xué)生們?cè)谡n堂上或驚喜、或疑慮、或驚訝等的場(chǎng)景，那么教師在課堂上帶給學(xué)生的也一定是沉悶的、缺乏活力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，理想的備課過程一定是“熱鬧”的，當(dāng)腦海中閃過一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷的時(shí)候，學(xué)生在這個(gè)片斷中的表現(xiàn)，學(xué)生可能遇到的困難，克服了困難后獲得新知的喜悅。。。。。顯然學(xué)生成了你備課活動(dòng)中最亮麗的背景，也只有這個(gè)背景燦爛了、豐富了，你所教授的知識(shí)才有了意義，才具有新的生命，在你的課堂

5、上死的知識(shí)才能跟學(xué)生的情感體驗(yàn)溶為一體，只有這樣準(zhǔn)備的課才有了精彩的可能，也只有這樣思考過的課，才是抓住了面向?qū)W生、以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想的精髓。其二，精彩的課堂一定要求教師抓住學(xué)生的注意力，一個(gè)使學(xué)生神思游移或者昏昏欲睡散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。④采用多種講課方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。大部分教師都知道，一連串的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的講解學(xué)生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個(gè)教師，能盡量多收集一些生動(dòng)的例子、圖片、數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)潔而

6、生動(dòng)的故事，直觀而有趣的實(shí)驗(yàn)則能收到很好的效果。因?yàn)榧词挂粋€(gè)很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好，因此講課內(nèi)容十分重要。運(yùn)用不同的方式：①不要只顧著向?qū)W生講課。還要適時(shí)地向?qū)W生提出一些問題。②不要老是站在一個(gè)位置上講課，要適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)走動(dòng)。③運(yùn)用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學(xué)生寧愿看一堂課，不愿聽一堂課。④運(yùn)用電視、幻燈、錄像等電化設(shè)備。⑤運(yùn)用幽默也是一種辦法，但要運(yùn)用得當(dāng)。死搬硬套反而會(huì)使學(xué)生失去興趣。三、愿望。愿

7、望是一個(gè)重要的因素，沒有把課講好的愿望，必將一事無成。因此教師必須具有這種愿望，要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度去備課，還要考慮到每一節(jié)課之間的聯(lián)系。要讓學(xué)生感到你對(duì)所講的東西信心十足，你對(duì)所傳授的知識(shí)很有把握，把自己訓(xùn)練成一個(gè)出色的講演者。做到①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。②目光要始終盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。③要在學(xué)生面前走動(dòng)，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動(dòng)作。④動(dòng)作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能應(yīng)付課堂上可能發(fā)生的一切?？傊v課時(shí)一門

8、藝術(shù)，好的教師不僅傳授知識(shí)，更加彰顯的是自己的人格魅力和價(jià)值觀，愿我們都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。一節(jié)成功的好課，與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。一、教師的語言藝術(shù)教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語

9、速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。二、教師教學(xué)的情境藝術(shù)在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕