認(rèn)識數(shù)字4-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識4》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1、教材分析本內(nèi)容選自盧灣輔讀《實(shí)用數(shù)學(xué)》第二冊中的內(nèi)容：認(rèn)數(shù)4。本課時(shí)為第1課時(shí)，類型為新授課，本課時(shí)通過情境導(dǎo)入、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、數(shù)一數(shù)等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)字4，能夠數(shù)出數(shù)量是4的物體，并回答出總數(shù)。2、學(xué)生分析一年級（2）班共有6名學(xué)生，3名自閉癥，2名重度智力障礙和1名輕度腦癱。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有能力，將其分為ABC三層。A層學(xué)生有2名，分別是盧安鵬和孫美苓，障礙類型分別為自閉癥和重度智力障礙。該層次

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，認(rèn)知能力和理解能力均較好。在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能夠認(rèn)識數(shù)字123，能夠獨(dú)立地手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能夠書寫數(shù)字123。B層學(xué)生有3名，分別是盧昕睿、皮爾安和陳凱衍，障礙類型分別為重度智力障礙和自閉癥。該層次學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力均一般，課堂上注意力容易分散。在前面的學(xué)習(xí)中，盧昕睿能夠認(rèn)識數(shù)字123，并能夠找出數(shù)量為123的物體，在輔助下能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)；皮爾安能夠認(rèn)識數(shù)字123，但不能夠做到手口一致的點(diǎn)數(shù)；

3、陳凱衍對數(shù)數(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，能夠認(rèn)識數(shù)字123。C層學(xué)生有1名，是陳志豪，障礙類型為輕度腦癱。陳志豪的認(rèn)知能力和理解能力均較差，課堂自制力也較差，注意力易分散。在前面的學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)讀數(shù)字123，不能手口一致的點(diǎn)數(shù)，需要在提醒和輔助下才可參與課堂活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識數(shù)字4，能夠認(rèn)讀并手口一致的數(shù)出數(shù)量為4的物品，并回答出總數(shù)。2.通過情境導(dǎo)入、圖片提示的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，參與課堂活動。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷的能力

4、以及語言表達(dá)能力。分層目標(biāo)：A層：1、能夠獨(dú)立認(rèn)讀數(shù)字4。2、能獨(dú)立地手口一致的數(shù)出數(shù)量為4的物體，并回答出總數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷的能力以及語言表達(dá)能力。小結(jié)：這里出現(xiàn)了一個(gè)新的數(shù)字——4，今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識數(shù)字4》。（揭示、板書課題）三、新授1、認(rèn)識數(shù)字“4”（1）讀一讀（出示課件）數(shù)字4師：這就是數(shù)字4。請小朋友們跟老師讀一讀。（2）看一看師：請同學(xué)們看，這就是4。你們觀察一下，4像什么？開動腦筋，好好想一想

5、。生：紅旗……師：同學(xué)們的想象力真豐富。4，就像一面紅旗。4的數(shù)字兒歌是：4像紅旗，444。同學(xué)們跟老師說。（3）數(shù)字兒歌“4”齊讀：我們一起來讀一讀“4”。小結(jié)：我們一起認(rèn)識了“4”，它像一面紅旗。4像紅旗，444。（4）指認(rèn)“4”師：剛剛同學(xué)們讀的非常好，今天李老師還給同學(xué)們帶來了小數(shù)字，請小朋友來指一指我們今天剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)字4是哪個(gè)！四、鞏固新知1、數(shù)一數(shù)：郊游情境師：同學(xué)們，其實(shí)李老師在郊游的路上還見到了許學(xué)生集體讀，個(gè)別讀。A