自由落體運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱自由落體運(yùn)動自由落體運(yùn)動課型課型匯報(bào)課匯報(bào)課授課者授課者黃喜艷黃喜艷一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析《自由落體運(yùn)動》是高一物理第二章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動學(xué)的知識后編排的，是勻變速直線運(yùn)動的特例。通過對自由落體運(yùn)動的研究一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也加強(qiáng)了課本與實(shí)際生活的聯(lián)系。另一方面通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的科學(xué)研究方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課是本章知識

2、的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動的性質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證自由落體運(yùn)動為勻變速直線運(yùn)動。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識與技能知識與技能1、知道物體做自由落體運(yùn)動的條件。2、掌握自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。過程與方法過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理

3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動；2、通過分析，歸納出自由落體運(yùn)動的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。3、通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動加速度的大小，體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生領(lǐng)悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度三、三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)重點(diǎn)：知道自由落體運(yùn)動的性質(zhì)、規(guī)律及重力加速度。難點(diǎn)難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動的得出

4、。下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引入自由落體運(yùn)動的概念：①物體只在重力作用下從靜止開始下落運(yùn)動，叫自由落體運(yùn)動。②特點(diǎn)：a、初速度為零b、只受重力（說明“自由落體運(yùn)動”是理想化模型，實(shí)際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。）（二）自由落體運(yùn)動的性質(zhì)（二）自由落體運(yùn)動的性質(zhì)自由落體運(yùn)動是一種什么樣的運(yùn)動？學(xué)生猜想：“自由落體運(yùn)動”可能是勻加速直線運(yùn)動問題導(dǎo)學(xué)：怎么證明你

5、的猜想？學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)問題導(dǎo)學(xué)：自由下落很快，怎樣抓住它運(yùn)動的軌跡？驗(yàn)證：a.自由落體運(yùn)動的頻閃相片b.重物自由下落時(shí)用打點(diǎn)記時(shí)器打出的紙帶學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測量數(shù)據(jù)。學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析教師引導(dǎo)：假設(shè)自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，則可以用哪些方法證明呢？學(xué)生回答：A、連續(xù)相等時(shí)間的位移差ΔX=B、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動從零時(shí)2aT刻起，在連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移之比等于（X1∶X2∶X3∶…=1∶3∶5∶…）C、初速度