自由落體運動教學設計(非常好)1

1、教學設計課題名稱課題名稱自由落體運動自由落體運動選手選手陳炳華陳炳華學校學校邵陽縣石齊學校邵陽縣石齊學校課時課時一課時一課時一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析《自由落體運動》是高一物理第二章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了運動學的知識后編排的，是勻變速直線運動的特例。通過對自由落體運動的研究一方面是對前面知識的復習和鞏固，同時也加強了課本與實際生活的聯(lián)系。另一方面通過實驗培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的科學研究方法，為學生的終身發(fā)展打下了

2、良好的基礎。因此本節(jié)課是本章知識的復習課，培養(yǎng)學生思維的研究課，聯(lián)系生活的應用課，也是后面課程的知識準備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。教學重點：自由落體運動的性質和規(guī)律。教學難點：設計實驗并驗證自由落體運動為勻變速直線運動。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能知識與技能1、知道物體做自由落體運動的條件。2、掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。過程與方法過程與方法

3、1、培養(yǎng)學生觀察能力和分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，使之會驗證勻變速直線運動；2、通過分析，歸納出自由落體運動的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。3、通過實驗探究自由落體運動加速度的大小，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、使學生領悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。2、通過實驗探究，使學生形成實事求是的科學態(tài)度三、學生特征分析三、學生特征分析在前面的教學中，學生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運動的規(guī)

4、律，并利用電磁打點計時器研究過勻速直線運動和勻變速直線運動，同時對物理學中的理想模型有了一定的認識，具備了初步的邏輯思維能力和實驗設計能力。因此在學習過程中，要讓學生主動參與，設計實驗，注重搜集和處理信息。采用：提取舊知識——積極思維——實驗探索——構建新知——鞏固深化的學法。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計1以問題解決為主的教學策略通過課前的小游戲，圖片，從生活中引出本節(jié)課題，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)直覺經(jīng)驗和邏輯

5、推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標，通過用舊知物體下落快慢不同呢？學生猜想：物體下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響的作用造成的？問題導學：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？教師演示：牛頓管實驗演示1：管內(nèi)空氣近似抽空時，輕重物體下落的快慢？演示2：管內(nèi)充滿空氣時，輕重物體下落的快慢？學生通過對比觀察證實猜想：真空時不同物體下落快慢相同，輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響

6、。引入自由落體運動的概念①物體只在重力作用下從靜止開始下落運動，叫自由落體運動。②特點：a、初速度為零b、只受重力（說明“自由落體運動”是理想化模型，實際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。）（二）自由落體運動的性質（二）自由落體運動的性質提問一提問一：自由落體運動是一種什么性質的運動呢？學生觀察小球做自由落體運動的頻閃攝影照片后。學生猜想：“自由落體運動”可能是勻加速直

7、線運動。問題導學問題導學：怎么證明你的猜想？學生學生：根據(jù)實驗。實驗驗證實驗驗證：自由落體儀和光電計時器結合，測量出多組下落的高度和時間的數(shù)據(jù)。實驗裝置如圖所示。問題導學問題導學：常用的數(shù)據(jù)處理方法有哪些？學生學生：比值法，圖像法；問題導學問題導學：用圖像法來處數(shù)據(jù)，應作出xt圖像，還是做xt2的圖像呢？學生學生：應做xt2的圖像。學生對數(shù)據(jù)進行處理（作圖）：建系，描點，連線。老師借助excel軟件處理數(shù)據(jù)（作圖展示）教師引導教師引導：