物理近三年反思 microsoft word 文檔

1、近三年初中物理教學(xué)反思近三年初中物理教學(xué)反思劉宗漢本人自從教以來一直擔(dān)任初中物理課教學(xué)，在近三年來頭兩年擔(dān)任八年級物理，今年擔(dān)任九年級物理。在上課之余，也常常對自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑進行反思，物理這門學(xué)科是老師覺得不好教，學(xué)生覺得不好學(xué)的學(xué)科，很多同行都這樣認為，那么如何做才能讓這門學(xué)科使老師樂教，學(xué)生樂學(xué)呢，我談一點自己的看法：新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷

2、學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢？一、不斷進行教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。教學(xué)反思中的“反思

3、”，從本質(zhì)上來說，就是我們的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進我們注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下研究的熱點之一。初中物理課本附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”；但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細致地探討。另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練

4、技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。二、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社3課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過

5、程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。四、充分利用教材中的創(chuàng)新事例，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識教師的備課和教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并在分析教材和學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，制定適用于不同層次學(xué)生的多層創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點。這些切入點可以是教學(xué)重點、難點或演示實驗，也可以是教材上的小

6、實驗、思考題、閱讀材料等，還可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗，或者是學(xué)生自己的創(chuàng)新成果，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。如在講授“牛頓第一定律”中，牛頓未發(fā)現(xiàn)定律之前，在演示實驗的基礎(chǔ)上，由兩位學(xué)生分別代表伽利略、笛卡兒介紹的各自觀點，最后再由教師代表牛頓在前兩者的觀點和實驗的基礎(chǔ)上，進一步推理概括出“牛頓第一定律”，用創(chuàng)新結(jié)論推翻了亞里士多德的錯誤結(jié)論——力是維持物體運動的原因。在物理規(guī)律的教學(xué)中，重視其發(fā)展過程的教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新的基本方法，

7、使創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)從以下幾方面入手：1、在演示和學(xué)生實驗中，要引導(dǎo)學(xué)生探索方法，設(shè)計步驟，認真觀察，積極思考。2、對討論啟發(fā)的內(nèi)容，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生開展討論，力求引起學(xué)生思考和爭論，鼓勵學(xué)生“異想天開”和“標(biāo)新立異”。3、物理計算題教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行“一題多解”，“一題多變”等的思維訓(xùn)練。4、對像“科普講座”、“物理學(xué)史”等自學(xué)的“閱讀材料”內(nèi)容，要提高趣味性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以總結(jié)。五、鼓勵學(xué)生