民辦學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

1、民辦學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃一、辦學(xué)條件學(xué)校是xx市遠(yuǎn)xx教育集團(tuán)轄屬的十三個辦學(xué)實體之一，含小學(xué)xx中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學(xué)校。學(xué)校自2003年5月創(chuàng)辦，2006年12月被評為xx市一級學(xué)校，2008年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學(xué)?！保?010年，獲xx市民辦優(yōu)質(zhì)規(guī)范學(xué)校獎。學(xué)校設(shè)校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學(xué)校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含

2、兼課行政），職工70人。目前在冊學(xué)生1834人，43個教學(xué)班。（一）有利條件1品位優(yōu)勢：集團(tuán)董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年，有13年的民辦教育經(jīng)驗，集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和社會效益不斷提高，證明了董事長的教育理想、社會責(zé)任、高瞻遠(yuǎn)矚、辦學(xué)能力和實力。校長為中學(xué)特級教師，從事中學(xué)教學(xué)24年，分別在公辦重點高完中擔(dān)任過教學(xué)副校長和德育副校長，區(qū)教科所副所長，曾在全國講學(xué)。集團(tuán)董事長和校長的對教育的熱愛執(zhí)著決定了學(xué)校

3、的辦學(xué)品味優(yōu)勢。2管理優(yōu)勢：民辦學(xué)校的辦學(xué)模式?jīng)Q定了體制和機(jī)制的靈活優(yōu)勢，8年的辦學(xué)積累，學(xué)校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學(xué)校獨特的文化，為學(xué)校下一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。3硬件優(yōu)勢：學(xué)校設(shè)有網(wǎng)站和視頻廣播網(wǎng)，教室全部配齊多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校理、化、生、科、電腦、美術(shù)、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功能場室齊全，各類教學(xué)設(shè)備設(shè)施基本完善。4服務(wù)優(yōu)勢：學(xué)校設(shè)有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不同層次家長需求。

4、（二）面臨困難1教師問題⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學(xué)校之間教師待遇有一定差距，教師育人目標(biāo)：教給學(xué)生做人的基本道理，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應(yīng)社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學(xué)生的美好未來做好準(zhǔn)備。三、發(fā)展目標(biāo)學(xué)校本著“目標(biāo)引領(lǐng)、重點突破、質(zhì)量提升、特色發(fā)展”的思路，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學(xué)轉(zhuǎn)型。三年階段目標(biāo)是：（一）探索階段2011.8201

5、2.7是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索年，這一階段的目標(biāo)是：干部隊伍思想上和集團(tuán)保持一致、行動上高效務(wù)實、分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”實踐研究之中，教育觀念、自身素質(zhì)和教育教學(xué)效果不斷提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”研究形成初步模式。教師和學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)。具體工作是：1形成思想一致、相互配合、主動務(wù)實、能深入一線、執(zhí)行力較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；對所負(fù)責(zé)部門出現(xiàn)的問題有一定的預(yù)見性和處理能力，分管部門的工作有起色

6、。2加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校成員對集團(tuán)文化認(rèn)同，了解學(xué)校目標(biāo)要求、制度規(guī)章，能按學(xué)校要求參加學(xué)校教育教學(xué)改革，各學(xué)部有10%教師在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理改革實踐中脫穎而出，成為學(xué)校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學(xué)校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學(xué)生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學(xué)校要求完成自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時安排的其他工作，無因服務(wù)質(zhì)量差或不到位不到位引起的投訴現(xiàn)象。3在三個學(xué)部開設(shè)素質(zhì)課，由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、家長及外請兼職教師選擇專

7、題上課，每學(xué)期末進(jìn)行專題總結(jié)。在高中部開設(shè)選修課、組建社團(tuán)活動，多層面激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。4、繼續(xù)推進(jìn)三個學(xué)部的階梯教育課題研究，小學(xué)部“十最階梯成長教育”，初中部的“學(xué)生學(xué)習(xí)行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學(xué)生行為習(xí)慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學(xué)部抓重點、創(chuàng)特色。通過階梯教育課題研究，探索學(xué)生自主教育的路徑；各學(xué)部有15名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風(fēng)，帶動其他班級進(jìn)步。部分年級嘗

8、試家長委員會參與學(xué)生教育管理，了解學(xué)校的辦學(xué)追求。5開展目標(biāo)引領(lǐng)、方法得當(dāng)、課堂高效的高效學(xué)習(xí)行動研究，每個學(xué)生有自己明確的努力目標(biāo)，初步掌握各學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學(xué)目標(biāo)，有緊扣目標(biāo)的師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有對學(xué)校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學(xué)生的分層作業(yè)。每個班級學(xué)生有近一半的同學(xué)能達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)部的各學(xué)科有13名教師能初步掌握操作程序，課堂教學(xué)高效，做到每一節(jié)課學(xué)生參與面達(dá)到：小學(xué)低段