教案18 減法(一)

1、教案18減法（一）實驗小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本第28頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1結(jié)合“求剩余”、“求部分”的具體實例初步認(rèn)識減法的含義。2能說出減法算式各部分的名稱。3會根據(jù)實際情景，表達(dá)出結(jié)束狀態(tài)、中間行為、初始狀態(tài)的情節(jié)，并求出答案。4會計算有關(guān)0的減法。過程與方法：結(jié)合“求剩余”的具體實例初步認(rèn)識減法的含義。情感態(tài)度與價值觀：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，教學(xué)重點：理解減法的意義。教學(xué)難點：知道“減數(shù)”和“差”，求“被減數(shù)”的思考方

2、法。教具學(xué)具：投影儀，小圓片學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景引入。（出示投影1）師：小朋友，今天，小胖和他的伙伴們一起和我們來學(xué)數(shù)學(xué)?？矗麄冋谕媾雠鲕嚹?！二、學(xué)習(xí)看圖說故事（1）“現(xiàn)在還有幾人？”1.師：誰能看著圖編一個小故事？（車上原來有4個人，過了一會兒，小胖1人下車了，問：車上還有幾個人？）【本節(jié)課開始就從看圖說故事出發(fā)，從說本節(jié)課開始就從看圖說故事出發(fā)，從說“小胖下車小胖下車”的故事中自然地幫助學(xué)生的故事中自然地幫助學(xué)生理解減法含義

3、理解減法含義——“去掉去掉”，使得原本抽象的知識變得形象生動，使得原本抽象的知識變得形象生動】老師板書：－14_________________________________________3原先減去后來師：下去一人，用什么方法計算？老師請一個符號幫忙，誰知道？（減號）出示4—1＝3齊讀算式。這里的“4”、“3”、“1”各表示什么？整個算式又表示什么？師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：減法（板書）2.學(xué)習(xí)算式各部分名稱。(1)師:指著算

4、式說，加法算式，有各部分的名稱。減法算式也有各部分的名稱?！啊碧柷暗臄?shù)叫它為“被減數(shù)”“”號后的數(shù)叫它為“減數(shù)”等號后面的數(shù)叫它為“差”。(邊說邊書)齊說，四人小組分別說。(2)練習(xí)。說說算式中各部分的名稱。6–4=29–1=83.擺一擺填一填.43=51=55=63=減號減號被減數(shù)被減數(shù)減數(shù)減數(shù)差讀作：讀作：4減1等于等于3教案設(shè)計說明：在引入環(huán)節(jié)，情景的設(shè)計一下子牢牢地吸引了學(xué)生，目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。學(xué)生在“小

5、胖下車”的故事中自然地幫助學(xué)生理解減法含義——“去掉”，使得原本抽象的知識變得形象生動教學(xué)例題時，運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活場景——小胖下車及小圓片的擺放來幫助學(xué)生初步建立減法的概念，理解減法的意義然后知道算式中各數(shù)都表示什么。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式，有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。教后反思：情景的設(shè)計很好的幫助學(xué)生理解減法的含義——去掉，從而使學(xué)生知道求剩余用減法。本課時的知識