教師禮儀案例

1、老師，請(qǐng)時(shí)刻注意自己的形象[案例描述案例描述]鏡頭一：初中的某節(jié)歷史課，上課的鈴聲已經(jīng)響了，給我們上課的女老師也已經(jīng)來(lái)到教室了，大家都乖乖地在位置上坐著，開(kāi)始準(zhǔn)備做眼保健操。我由于是當(dāng)天的值日生，所以并沒(méi)有像大家一樣坐在位置上一起做眼保健操，而是站在講臺(tái)旁邊，觀察大家做操的情況。突然，我發(fā)現(xiàn)前面幾排的男生表情都怪怪的，都在瞇著眼，使勁的憋著不讓自己笑出聲來(lái)。這是怎么了？我很疑惑。然后就有一個(gè)男生朝我使眼色，示意我看講臺(tái)上的老師。我一看，

2、老師今天穿了一件小外套，里面是一件低胸的衣服，而此時(shí)的她，正趴在講臺(tái)上看著放在講臺(tái)里面的電腦屏幕。于是，我頓時(shí)明白了那些男生為什么會(huì)笑了……老師啊，你這衣服穿的，也太暴露了啊……鏡頭二：初二的某節(jié)英語(yǔ)課，上課鈴都響過(guò)了，教我們英語(yǔ)的男老師卻還沒(méi)到教室。又過(guò)了一兩分鐘，老師匆匆忙忙的趕進(jìn)教室開(kāi)始給我們上課了。可是，沒(méi)幾分鐘后，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)情況，老師他，褲子拉鏈沒(méi)拉……我們班的同學(xué)都開(kāi)始偷偷地笑起來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)谛Γ乙粋€(gè)個(gè)都笑得特別

3、不懷好意，于是就停止上課，開(kāi)始上下打量自己，當(dāng)看到褲子時(shí)，一臉恍然大悟的表情，迅速轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著我們，然后就是“嘶”的一聲拉拉鏈的聲音，我們?cè)僖踩滩蛔×?，爆笑起?lái)。老師回轉(zhuǎn)身，一臉憨憨的笑容向我們解釋，“不好意思，剛剛?cè)ド蠋?，太急了，所以拉鏈忘拉了。”鏡頭三：高中的某節(jié)化學(xué)課，對(duì)我們一向嚴(yán)厲的化學(xué)老師兼班主任正在給我們講評(píng)昨天的作業(yè)?！斑@道題誰(shuí)做錯(cuò)了的，來(lái)來(lái)來(lái)，都給我站起來(lái)?！睅讉€(gè)不幸做錯(cuò)題目的人低著頭默默地站了起來(lái)?！鞍パ剑瑇xx，你

4、傻呀，這么簡(jiǎn)單的題還錯(cuò)，你是飆（老師是東北人，這個(gè)字應(yīng)該是東北方言）呀還是傻呀，飆飆傻傻的……”xxx被訓(xùn)的面紅耳赤，卻只能一聲不吭……[分析處理分析處理]一、遭遇問(wèn)題：教師形象受損以上這些都是選自我學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)鏡頭。教師禮儀，是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過(guò)程中的具體運(yùn)用，是教師必須遵行的行為規(guī)范。而教師，則應(yīng)是儀表端莊，舉止大方，非常注重禮儀，時(shí)刻保持良好形象的一群人。但從上面幾個(gè)鏡頭中，我們可以看到，這幾位老師并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，

5、他們的行為與教師禮儀相違背。他們?cè)趯W(xué)生心中的形象，恐怕也沒(méi)那么高大了。二、直面問(wèn)題：教師為何形象受損為人師表，本應(yīng)以身作則，可文中提到的這幾位老師，第一位，并未真正認(rèn)識(shí)到自身的身份，以致于穿著不符合自己的職業(yè)。一位穿著得體，舉止文明的老師會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，反之則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感與厭惡；第二位，由于疏忽大意，導(dǎo)致形象受損，作為一名教育者，這會(huì)給學(xué)生建立一種反面的教材；第三位，雖然是出于好心，卻無(wú)意中傷害了學(xué)生，不留情面的諷刺與斥責(zé)，

6、會(huì)使她的教學(xué)效率下降。對(duì)學(xué)生造成不好的影響，從而導(dǎo)致?lián)p害自身在學(xué)生心中的形象自然也就是在所難免的事情了。[反思和領(lǐng)悟反思和領(lǐng)悟]教師是人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是我們學(xué)生心中的榜樣。教師的穿著打扮，一言一行，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生直接影響。一名優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者，應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重自己的內(nèi)部素質(zhì)與外部形象。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的形象和舉止對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，成為學(xué)生仿效的