教學設(shè)計～必修一-2.2.1酸堿鹽在水中的電離

1、1第二章物質(zhì)及其變化第2節(jié)離子方程第1課時酸、堿、鹽在水溶液中的電離畹町中學段體山一、教學內(nèi)容及解析一、教學內(nèi)容及解析內(nèi)容：內(nèi)容：介紹電離、電解質(zhì)的概念以及常見酸、堿、鹽電離方程式的書寫。解析：解析：本節(jié)內(nèi)容在教材中承前啟后。上節(jié)講了物質(zhì)的分類，這節(jié)就根據(jù)化合物在水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導電將其分為了電解質(zhì)和非電解質(zhì)。并且介紹了電解質(zhì)、電離和電離方程式，使學生從電離的角度認識酸、堿、鹽本質(zhì)，為下節(jié)講離子反應(yīng)及其發(fā)生條件做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容

2、的主要特點是重視化學知識的綜合運用，對電解質(zhì)的概念也僅從分類的思想角度來認識，是為認識電解質(zhì)電離過程和離子反應(yīng)服務(wù)的，并沒有介紹強、弱電解質(zhì)的概念（這部分知識將在選修四中學到），教學中不可過于加深拓寬。因此，本課的重點是電解質(zhì)的電離；從電離角度認識酸堿鹽的本質(zhì)。難點是認識電解質(zhì)及其電離的過程。二、教學目標及解析二、教學目標及解析目標：目標：1、認識電離、電解質(zhì)的概念；2、能用電離方程式表達常見、典型的電解質(zhì)在水溶液中的電離；3、能從電離

3、理論的角度認識酸、堿、鹽；解析：解析：通過探究食鹽晶體、食鹽溶液、蔗糖、蔗糖溶液、NaOH溶液和稀鹽酸的導電性實驗創(chuàng)設(shè)教學情景，引導學生提出問題；通過學生的自主探究、觀看視頻、討論和交流來得出電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，認識電解質(zhì)的電離過程；通過學生的練習，引導學生反思以加深對概念的理解應(yīng)用，初步學會電離方程式的書寫技能；通過引導學生參考酸的定義，嘗試從電離的角度概括出堿和鹽的本質(zhì)，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識分析問題，解決問題的能力。在整個教學過

4、程中都是教師啟發(fā)引導學生通過探究去獲取知識，訓練思維，加深他們對所學知識的理解和運用。三、教學問題診斷分析三、教學問題診斷分析學生在初中化學中已接觸過溶液的導電性實驗，并通過上一課時對物質(zhì)分類的學習，已初步掌握了物質(zhì)分類的思想方法。本課時要指導學生運用知識遷移來認識電解質(zhì)及其電離，并從電離的角度認識酸堿鹽的本質(zhì)，引導學生形成科學的思維方法。同時，學生動手能力還在形成過程中，要培養(yǎng)學生通過“練”來深化理解，掌握技能，形成練后反思的良好學習

5、習慣。四、教學支持條件分析四、教學支持條件分析教學過程中播放一段關(guān)于NaCl、蔗糖、常見酸溶解過程的flash動畫，以幫助生加強教學設(shè)計3［師生活動］［師生活動］當氯化鈉固體還沒有進入水溶液的時候，水分子在不停的做無規(guī)則的運動。加入氯化鈉固體之后，水分子會包圍固體溶質(zhì)并分布在固體表面。水分子的作用減弱了氯化鈉晶體中鈉離子和氯離子的靜電作用力，使氯化鈉電離出鈉離子和氯離子，這個時候鈉離子和氯離子繼而在水分子的作用下發(fā)生水合，生成了能夠自由

6、移動的水合鈉離子和水合氯離子。我們把這種能夠產(chǎn)生自由移動離子的過程稱為電離電離。[板書板書]一、酸、堿、鹽在水溶液中的電離一、酸、堿、鹽在水溶液中的電離1、電離、電離［師生活動］［師生活動］把氯化鈉投入水中，我們觀察到的是氯化鈉溶解的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象本質(zhì)上是氯化鈉在水分子的作用下電離出了鈉離子和氯離子并結(jié)合生成水合離子。這些自由移動的離子在電場的作用下能夠發(fā)生定向移動，就是他們能夠?qū)щ姷谋举|(zhì)原因?，F(xiàn)在我們知道溶液里面自由移動的離子是怎么產(chǎn)

7、生的，也知道溶液導電的原因。［問題［問題2］投影］投影要想使得NaCl能夠?qū)щ?，除了采用將它溶解到水中這個方式，你是否還能夠通過其它方式來實現(xiàn)？[板書板書]酸、堿、鹽導電的條件：水溶液或熔融狀態(tài)酸、堿、鹽導電的條件：水溶液或熔融狀態(tài)［師生活動］［師生活動］很好，酸、堿、鹽的水溶液可以導電，說明他們可以電離出自由移動的離子。不僅如此，酸、堿、鹽等在熔融狀態(tài)下也能發(fā)生電離而導電，于是我們依據(jù)這個性質(zhì)把能夠在水溶液里或熔融狀態(tài)下能導電的化合物