圓的周長教案

1、《圓的周長圓的周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計知識與技能1、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值；2、掌握圓周長的公式，能正確的計算圓的周長；3、靈活的運用圓周長的公式解決相關(guān)的幾何問題。過程和方法經(jīng)歷“猜想—驗證—總結(jié)歸納—應(yīng)用拓展”的探究過程，采用自主探索與合作交流的方式親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀1、結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。2、在本節(jié)的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣建立自信

2、心。3、體會數(shù)學(xué)源于生活而又反作用于生活培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。重點推導(dǎo)圓周長的計算公式，準確計算圓周長。難點理解圓周率的意義。教具長方形紙片，正方形紙片，一元硬幣，圓形紙片等實物學(xué)具圓形紙片，直尺，圓規(guī)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)問題情境1、復(fù)習(xí)圓的認識。2、出示圖片。3、提出問題：這個建筑物主要是由什么圖形圍成的？從而導(dǎo)入新課板書的課題[圓的周長]。觀察圖片口答問題。１、提出問題：根據(jù)原來學(xué)習(xí)圖形周長的經(jīng)驗，你認為該怎么定義圓的周長？思考

3、后口答2、讓學(xué)生嘗試著給圓的周長下定義。3、歸納小結(jié)得出：定義：圓一周的長度，叫做圓的周長。獨立思考后表達交流，得出結(jié)論。拓展延深1、讓學(xué)生拿出手中的圓形紙片，探究怎樣利用這張紙片得知圓的圓心、半徑和直徑，并從中在得出兩個不會相互重疊的圓。同時計算得出的兩個圓的周長。2、一個直角梯形的上底是6cm，下底是7cm，高4cm，若在此梯形畫一個最大的圓，求圓的周長是多少？小組合作探究得出解決問題的辦法，并進行驗證。歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有