刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《刻舟求劍刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“劍、舷、號(hào)、催、準(zhǔn)”5個(gè)生字；理解有生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求劍的寓意。二教學(xué)重難點(diǎn)：二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字詞的音、形、義；朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：明白求劍人的想法錯(cuò)在哪里，從而體會(huì)課文中要說明的道理：諷刺那些死心眼，不懂得變通的人。三教學(xué)準(zhǔn)備：三教學(xué)準(zhǔn)備：錄音文件、課件。四課時(shí)安排：四課時(shí)安排：1課時(shí)五

2、教學(xué)步驟：五教學(xué)步驟：（一）揭示課題，引入新課（一）揭示課題，引入新課1）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們讀過成語(yǔ)故事嗎？讀過哪些成語(yǔ)故事呢？學(xué)生講完后師述：每個(gè)成語(yǔ)故事都會(huì)告訴人們一個(gè)道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事——《刻舟求劍》板書課題（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知1）學(xué)生齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)解釋這個(gè)成語(yǔ)的意思?！翱讨矍髣Α钡淖置嬉馑?。（出示課件）刻舟求劍:指的是在小船上刻個(gè)記號(hào)，4）提問：那么這句話可以看出旁邊的人怎

3、樣的心情？著急。這句話應(yīng)該怎樣讀？讀出什么樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)一名學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。5）學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。這個(gè)人的寶劍掉了，別人很著急，而他反而只在船舷上做了個(gè)記號(hào)。這是為什么呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段來(lái)找出答案。注意讓學(xué)生讀出那個(gè)人不慌不忙的語(yǔ)氣，使學(xué)生理解“不慌不忙”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。不慌不忙是指不慌忙不著急的意思。師：大家看到文中出現(xiàn)了兩個(gè)“這兒”這兩個(gè)“這兒”指的是哪里呢？那個(gè)人認(rèn)為指的是同一個(gè)地方，也就是船舷做了記

4、號(hào)的地方。其實(shí)船已經(jīng)到岸了，那還是同一個(gè)地方嗎？不是。6）這個(gè)故事我們已經(jīng)讀完了，你們想一想：這個(gè)人能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？（課件出示圖片）（四）討論交流，悟出寓意（四）討論交流，悟出寓意1）學(xué)生討論最后那個(gè)人最后沒有把劍撈上來(lái)，他錯(cuò)在哪里？他又是一個(gè)什么樣的人呢？2）現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們說說學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理呢？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要