八年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué) 教案第61課時(shí)

1、第二十章第二十章數(shù)據(jù)的分析數(shù)據(jù)的分析20.120.1數(shù)據(jù)的代表數(shù)據(jù)的代表20.1.120.1.1平均數(shù)（一）平均數(shù)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和理解數(shù)據(jù)的權(quán)及其作用。2.通過實(shí)例了解加權(quán)平均數(shù)的意義，會(huì)根據(jù)加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：加權(quán)平均數(shù)的概念以及運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)流程：學(xué)習(xí)流程：（1）問題指向，預(yù)習(xí)先行問題指向，預(yù)習(xí)先行學(xué)習(xí)教材P124P127相關(guān)內(nèi)容，思考、討論、合作交流后完

2、成下列問題：1.你認(rèn)為P124“思考”中小明的做法有道理嗎？為什么2.正確的解法應(yīng)是怎樣的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.什么是加權(quán)平均數(shù)？4.P125“例1”中，所求的結(jié)果已不再是各人聽說讀寫成績(jī)的簡(jiǎn)單平均，而是聽說讀寫成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，它們的權(quán)分別是多少？5.P126“例2”中，兩名選手的單項(xiàng)成績(jī)都是兩個(gè)95分與一個(gè)85分，為什么他們的最后得分不同呢？談?wù)勀銓?duì)權(quán)的作用的體會(huì)。（2）互動(dòng)探究，合作求解互動(dòng)探究，合作求解1.教材P124的問題及討

3、論欄目在教學(xué)中起到的作用。（1）這個(gè)問題的設(shè)計(jì)和討論欄目在此處安排最直接和最重要的目的是想引出權(quán)的概念和加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式。（2）這個(gè)討論欄目中的錯(cuò)誤解法是初學(xué)者常見的思維方式，也是已學(xué)者易犯的錯(cuò)誤。在這里安排討論很得當(dāng)，起揭示思維誤區(qū)，警示學(xué)生、加深認(rèn)識(shí)的作用。（3）客觀上，教材P124的問題是一個(gè)實(shí)際問題，它照應(yīng)了本節(jié)的前言—的比例確定各人的測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰將被錄用？（4）交流展示，適度拓展交流展示，適度拓展學(xué)校對(duì)各個(gè)班級(jí)的教室衛(wèi)

4、生情況考察包括以下幾項(xiàng)：黑板、門窗、桌椅、地面。三個(gè)班的各項(xiàng)衛(wèi)生成績(jī)情況分別如下：黑板門窗桌椅地面1班8.599.592班9.58.5993班99.598.5請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分方案，并根據(jù)你的評(píng)分方案計(jì)算一下哪個(gè)班的衛(wèi)生情況最好？小結(jié)小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了加權(quán)平均數(shù)。在一組數(shù)據(jù)里，由于每個(gè)數(shù)據(jù)的權(quán)不同，所以計(jì)算平均數(shù)時(shí)，應(yīng)用加權(quán)平均數(shù)的公式，才符合實(shí)際，因此本節(jié)的重點(diǎn)是加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算。布置作業(yè)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)20.1.1平均數(shù)